Liste des recherches liées à la PNL

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La liste des études liées à la programmation neuro-linguistique retrace les nombreuses études liées à la PNL qui ont été faites depuis le début des années 1980. La programmation neuro-linguistique désigne un ensemble de modèles et de techniques de développement personnel originaires des États-Unis et destinés à améliorer la communication entre individus et à s’améliorer personnellement.

Elles sont catégorisées en trois types : études, méta-études, et recherche dans les secteurs pertinents (notamment les sciences cognitives et la neuroscience). Une quatrième sorte de preuve, nommée preuve anecdotique, fait référence à des rapports d'utilisateurs et de clients, et provient souvent de sources moins contrôlées et moins bien analysées de manière scientifique. Les preuves anecdotiques peuvent être considérées suggestives, et une direction pour plus de recherche, mais les scientifiques ne les considèrent pas comme une preuve intrinsèque.

Études généralement favorables

Techniques de base

Rapport en mimant le langage sensoriel

  • Dans une étude évaluée par des pairs, Bulent Turan and Ruth M. Townsley Stemberger (2000) ont découvert que "mimer le langage représentatif d'une autre personne augmente l'empathie perçue." Les chercheurs ont placé un écran entre l'interlocuteur pour éliminer les indices visuels de l'empathie[1].
  • Henry Asbell (1983) a découvert que mimer les prédicats était perçu comme le "plus aidant" des quatre stratégies et avait pour résultat une note plus élevée pour l'empathie de conseil[2].
  • Yappo (1981) a découvert que lorsque les sujets étaient mis en transe par l'utilisation d'une variété d'inductions dans différents systèmes sensoriels, et que l'EMG (électromyographe) et une auto-évaluation ont été utilisés pour mesurer l'effet du mimétisme de prédicats, les deux mesures ont montré que des transes plus profondes étaient induites lorsque le système sensoriel favori était utilisé[3].
  • Skinner et Stephens (2003) ont exploré les réactions des participants à des publicités et ont observé que les publicités qui utilisaient de manière prédominante leurs systèmes de représentation sensorielle linguistique était jugées comme plus persuasives[4].
  • Voir aussi : les techniques de rapport PNL pour les bibliothécaires[5], English instruction[6]
  • Roderick Swaab (INSEAD de Fontainebleau) a montré que reproduire les mots de son interlocuteur pendant les 10 premières minutes d’une négociation permettait d’obtenir plus d’avantage dans une négociation[7].

Mimique non verbale et rapport

  • Dans une autre étude universitaire, les professeurs Tanya Chartrand et John Bargh (1999) rapportent que lorsque les expérimentateurs faisaient le miroir des sujets, les sujets signalaient que les expérimentateurs étaient « plus aimables » et qu'ils avaient eu des « interactions plus aisées » avec eux. Ils appellent ceci l'"effet caméléon". De plus, ils ont découvert que les gens qui avaient une note plus haute en empathie faisaient le miroir de leurs partenaires de conversation plus fréquemment[8].
  • Des chercheurs à Stanford (Poulsen et al., 2007) ont programmé une IA de manière à ce qu'elle mime les mouvements des étudiants pendant qu'elle expliquait la possibilité d'une nouvelle politique d'université. Un article dans Wired explique que 7 sur 69 étudiants ont détecté le mimétisme, mais le reste des étudiants qui ne l'ont pas détecté "ont préféré l'agent qui mimait plutôt que l'agent enregistré, et jugeaient ce premier plus amical, intéressant, honnête et persuasif. Ils ont aussi donné une meilleure attention au présentateur qui singeait : ils regardaient ailleurs moins souvent. Plus important encore, ils étaient plus susceptibles de se rallier à la façon de penser de l'agent qui mimait sur la question de la carte d'identité obligatoire[9].
  • Sandhu et al. (1993) ont découvert que la synchronisation PNL du comportement non verbal avait un effet notable sur plusieurs mesures de rapport dans les scénarios de conseils inter-culturels[10].

Ancrage

  • Alan Brandis (1987) a découvert que l'auto-ancrage était "fortement relié" aux changements de réactions de colère des parents[11].
  • Horst Reckert (1994) a étudié les ancrages faits en une session afin de traiter l'anxiété avec des résultats positifs. L'auteur utilisait des entraînement mentaux comme groupe de contrôle[12].

Méta-Modèle

  • Thomas Macroy (1978) a découvert que les familles les plus insatisfaites étaient sensiblement reliées à des violations du métamodèle, et a conclu que "défier les schémas du métamodèle est un moyen important pour augmenter la capacité d'obtenir la satisfaction socialement."[13]

Modèle de Milton

  • Cheek (1981) a démontré que l'utilisation du langage de Milton en PNL est capable d'atteindre et d'influencer en induisant 3000 patients à répondre avec un signe de la main à des questions alors que les patients étaient complètement anesthésiés[14].

Les mouvements oculaires et le processus de pensée

  • Day, psychiatre américain, bien avant la PNL, en 1967, relevait[15] la corrélation entre le décrochage du regard et une activité cognitive interne.
  • Dooley et Farmer (1988) ont étudié les mouvements des yeux en utilisant des extraits vidéo de 10 personnes qui ont du mal à prononcer par rapport à des sujets témoins normaux. L'étude soutient l'hypothèse que les réponses des mouvements oculaires seraient différentes entre les individus neurologiquement normaux et aphasiques [16].
  • Pierre Vermersch, psychologue et chercheur au CNRS, cite[17] une thèse aux États-Unis dans laquelle on enregistre sur vidéo des récits libres ou des réponses à des questions sensoriellement orientées. Les vidéos sont analysées par des spécialistes de la PNL qui n'ont accès qu'à l'image (pas de sons). Les corrélations interjuges sont de 80% et les prédictions, sur le canal sensoriel mis en œuvre, inférées des mouvements des yeux sont exactes à 90% pour le visuel et un peu moins pour les autres canaux. Vermersch relate[18] l'existence d'une centaine d'études qui valident ce lien entre accès oculaires et représentations sensorielles.

Études sur la conscience

  • Mathison et Tosey (2008) ont combiné des méthodes inspirées de la PNL avec des recherches en phénoménologie afin d'obtenir un témoignage direct sur des leçons d'équitation et pour développer un compte-rendu des expériences de l'apprentissage transformatif. Ils ont déclaré que les méthodes utilisées ont permis au cavalier de spécifier sa langue et ses questions pour développer une distinction de plus en plus fine sur l'expérience d'apprentissage et de compréhension[19].
  • Mathison et Tosey (2009) ont mené une entrevue d'explication avec 4 personnes en utilisant le langage et les questions PNL pour développer des témoignages directs à travers des introspections guidées, en particulier ce qu'ils appellent "des moments de connaissance"[20].
  • Tamara Andreas et Connirae Andreas (2009) fournissent un exemple d'"alignement des positions perceptuelles", une distinction qu'ils ont développé au sein de la PNL et qu'ils proposent pour explorer les expériences directes[21].

Psychothérapie

Psychothérapie

  • Genser-Medlitsch & Schütz (1997) ont testé les effets du travail de maîtres praticiens PNL sur 55 clients souffrant de maladies cliniques, la plupart d'entre eux prenant des médicaments psychiatriques. Le groupe de contrôle de 60 personnes souffrait de symptômes plus légers. Après le traitement du groupe PNL, 2 % n'ont senti aucune différence, 98 % se sont sentis mieux ou beaucoup mieux, et aucun ne s'est senti moins bien.(pour le groupe de contrôle : 48 %, 36 %, 15 %, respectivement). Après la thérapie, les clients qui ont reçu le traitement PNL percevaient qu'ils avaient plus de contrôle sur leur vie (avec une différence à 10 % de signifiance), ont réduit leur utilisation de médicaments, utilisaient de manière plus efficace des méthodes d'adaptation, et ont réduit des symptômes tels que l'anxiété, l'agressivité, les pensées paranoïaques, l'insécurité sociale, les comportements compulsifs, et la dépression. Les changements positifs dans 25 sur 33 des symptômes (76 %) se sont produits uniquement dans le groupe PNL, alors que des changements positifs dans 3 domaines seulement ont été observés dans les groupes de contrôle et PNL. Les chercheurs ont conclu "Il pourrait être établi que, en principe, la PNL est efficace par rapport à l'objectif thérapeutique."[22]
  • Stipancica (2010) a mené une étude quasi-expérimentale qui examinait l'efficacité de la psychothérapie Neuro-linguistique. Cette étude a montré une "augmentation dans la perception de la qualité de vie après la thérapie, comparé au groupe de contrôle en liste d'attente, avec des effets au niveau de la taille entre 0.51 et 0.73." Les auteurs en ont conclu que la PNL avait une efficacité similaire à d'autres pratiques et techniques bien établies telle que la thérapie cognitivo-comportementale[23].
  • Kirenskaya et ses collègues (2011) ont montré une baisse dans l'intensité émotionnelle négative pour les gens hautement hypnotisables et les gens peu hypnotisables pendant un traitement PNL mais une baisse des activités physiologiques (battement du cœur, skin conduction span) a été observé chez les sujets hautement hypnotisables seulement. La vivacité des images et l'intensité émotionnelle ont aussi été notablement plus hautes chez les sujets hautement hypnotisables[24].

Se ronger les ongles

  • Wilhelm (1991, Germany) a testé la technique du « swish » pour le comportement de se ronger les ongles, constatant « une variation significative du rongeage d'ongle » et que les résultats étaient stables jusqu'au suivi[25]

Phobies spécifiques

  • Einspruch (1988) a constaté des « améliorations marquées » sur une période de 8 semaines dans une étude de 31 patients qui ont entrepris un traitement PNL contre la phobie [26]
  • Karunaratne, M. (2010) passe en revue les résultats de recherches expérimentales et en conclut que la PNL est un traitement efficace et efficient contre les phobies[27].

Stress post-traumatique et troubles anxieux

  • Konefal (1992) a constaté que "Des résultats confirment l'efficacité de la PNL pour diminuer les caractéristiques de l'anxiété et augmenter la sensation de contrôle interne"[28]
  • Bigley et al. (2010) ont mené une étude évaluative et ont constaté que la PNL allégeait de manière considérable l'anxiété et a permis à des examens IRM d'être exécutés dans 38/50 (76 %) des patients claustrophobes sans l'aide d'anesthésie générale[29].
  • Koziey et McLeod (1987) ont constaté que la technique PNL dissociation V/K produisait une « réduction positive de l'anxiété pour les trauma à la suite des viols chez les adolescents »[30]
  • Stress post-traumatique: Muss (1991) a examiné l'impact de la technique PNL dissociation V/K (ou retour-arrière) sur 19 officiers de police qui remplissaient les critères de troubles post-traumatique de niveau DSM-III. La technique se faisait sur un suivi de 3-4 mois. La plupart ont déclaré que la technique les avait grandement aidés. Sur un suivi à long terme 100 % des sujets ont confirmé aucune présence de récidive[31].
  • Dietrich (2000) a passé en revue les essais cliniques de la technique PNL de dissociation V/K (technique de retour-arrière), et en a conclu que la PNL était "prometteuse" et que "les symptômes intrusifs, les comportements d'évitement et le fonctionnement interpersonnel et professionnel s'étaient améliorés pour la plupart des participants dans les études passées en revue"[32]
  • Dans Une revue des approches alternatives pour le traitement des séquelles post-traumatiques (A Review of Alternative Approaches to the Treatment of Post Traumatic Sequelae), Dietrich et al. affirme que "les preuves disponibles suggèrent que TIR (Traumatic Incident Reduction therapy), la méthode TRI (Trauma Recovery Institute Method), et la dissociation V/K sont des traitements efficaces pour les séquelles post-traumatiques." [...] "Des études rigoureuses doivent être menées et reproduites en utilisant un groupe de comparaison pour démontrer que le traitement identifié est au moins équivalent à un autre traitement "bien fondé" tel que les médicaments, les placebos ou autres. Les scientifiques-praticiens sont encouragés à prendre un rôle actif dans cette ligne d'enquête et à combiner des composants, à l'aide de bons modèles expérimentaux et des approches normalisées."[33]
  • Une étude a constaté qu'une seule session d'intégration par mouvement oculaire (IMO), une technique originaire de la PNL, a réduit considérablement les symptômes de traumatisme chez les patients (12 enfants entre 14 et 16 ans qui souffraient d'expériences traumatiques). L'étude recommandait l'IMO pour aider au rétablissement d'un traumatisme d'enfance[34].

Lutte contre les dépendances

  • Howie (1996) décrit la PNL et la propose comme une intervention prometteuse pour les addictions. Il conclut que «Bien que la recherche empirique est à un stade précoce, et certaines déclarations exagérées sont probablement énoncées par des praticiens PNL, un ensemble substantiel de preuves cliniques s'accumulent pour soutenir la valeur de la PNL dans la facilitation de la libération d'une personne du joug de la tyrannie des conduites addictives."[35]

Allergies

  • Judith Swack (1992) a utilisé la technique de traitement des allergies PNL sur en groupe de 10 personnes. Les résultats : un succès pour 7 d'entre eux malgré une rechute au fil du temps pour 3 de ces 7 personnes. Sur ces 3 personnes qui ont rechuté, 2 ont complètement guéri lorsque des techniques PNL supplémentaires ont été utilisées (telles que la ligne du temps et la dissociation V/K)[36].

Les maladies chroniques

  • Hanne et Jorgen Lund (1995) ont testé la PNL sur des asthmatiques, découvrant que la capacité des poumons des membres du groupe de contrôle déclinait en moyenne d'environ 50{{#if:|Modèle:X10}}{{#if:mL| mL{{#if:|}}{{#if:|⋅}}{{#if:|}}{{#if:|⋅}}{{#if:|}}{{#if:|⋅}}{{#if:|}}}}, alors que la capacité des poumons des membres du groupe expérimental augmentait d'environ 200{{#if:|Modèle:X10}}{{#if:mL| mL{{#if:|}}{{#if:|⋅}}{{#if:|}}{{#if:|⋅}}{{#if:|}}{{#if:|⋅}}{{#if:|}}}}. Dans le groupe expérimental, la mesure des fonctions pulmonaires instables est tombée en dessous de 10 %, et l'utilisation d'inhalateurs et de médicaments a diminué jusqu'à zéro[37].
  • Ulbrich (1998) a constaté que lorsque la PNL était utilisée pour traiter une maladie chronique sérieuse dans des essais cliniques, se déroulant pendant 12 heures sur 3 semaines, "les procédures se révélaient être des procédures réussies" et "des résultats notables apparaissaient". Il a aussi noté que "les participants à l'expérience jugent le succès de leur réadaptation globale de manière plus positive que les membres du groupe de contrôle". Il a déclaré q' "apparemment les techniques PNL utilisées en formation se sont révélées être des procédures tout à fait efficaces pour la promotion de la santé. Bien que la formation ne comprenait qu'une période de 3 semaines (12 heures de formation), des résultats notables apparaissent. Ainsi les participants de la formation jugent le succès de leur réadaptation plus positivement que les membres du groupe de contrôle"[38].Modèle:Citation needed

Conseil de divorces

  • Bertoli (2002) décrit une utilisation de la PNL appliquée à des conseils pour des couples vivant un divorce ou une séparation[39].

Relations parents-enfant

  • Paula et al. (1991) ont examiné lors d'essais cliniques si la PNL pouvait aider les enfants et les parents dans les bidonvilles. Ils ont utilisé un programme d'intervention PNL sur 15 sessions (environ 10 ont été aidés avec la PNL, 27 ont servi de groupe témoin), en mesurant le développement psychomoteur des enfants, l’environnement familial et la santé mentale maternelle avant et après. Ils en ont conclu qu'"Il y a une tendance qui indiquait des effets positifs sur l’environnement familial"[40].

Collecte d'information et assistance

  • Gerald Davis a constaté que la "structure, terminologie, et les principes théoriques solides [de la PNL] aboutissaient à une collecte d'information de processus précieuse" lors d'assistance à des adultes sourds prélingualement[41].

Assistance Sociale

  • Frank (1997, Germany) a fait l'enquête sur la PNL dans l'assistance sociale. Il a découvert des "changements énormes" et que "beaucoup de gens indiquaient qu'ils pouvaient améliorer leurs capacités, se sentaient plus compétent sur le plan technique et faisaient des introspections plus intenses", résumant que la PNL avait des "retombées très positives"[42]

Pédagogie

Orthographe

François Loiselle[43] (1985, University de Moncton, Nouveau Brunswick) a fait l'expérience d'une variété de stratégies d'orthographe et d’épellation et a constaté : groupe témoin = aucun changement, « visualisation » = 10 % d'amélioration, « visualisation en haut à droite » (c'est-à-dire le visuel construit de la PNL) = 20–25 % d'amélioration, « visualisation en bas à gauche » (c'est-à-dire kinesthésique en PNL) = 15 % en moins de réussite.

L'orthographe a été testé de nouveau par Loiselle (1985, University de Moncton, Nouveau Brunswick). Quatre groupes de gens qui orthographiaient moyennement ont reçu le même test d'orthographe (en utilisant des mots inventés qui n'ont aucun sens). Chaque groupe avait des instructions différentes et chaque groupe a obtenu des résultats différents dans leur test d'orthographe : on avait simplement demandé au groupe A d' « apprendre les mots » (ils ont obtenu le même résultats que d'habitude). Le groupe B avait pour instruction de « visualiser les mots pour les apprendre » (une amélioration de 10 %), on avait dit au groupe C de « regarder en haut à gauche », une technique PNL qui est censée aider la mémoire visuelle (amélioration de 20–25 %). Un autre groupe, group D, a eu pour instruction de « regarder en bas à droite », et selon la PNL ceci aiderait à ressentir kinesthésiquement, mais peut bloquer la visualisation. Les gens de ce groupe ont eu un score 15 % moins bon que d'habitude. Ces résultats étaient identiques à ceux obtenus par Malloy (1989)[44].

Malloy[45] dépose une seconde thèse qui démontre l'impact des directions du regard pour facilité l'évocation du signifiant (orthographe).

Raymonde Dubé, Gabriel Goyette, Monique Lebrun et Marie-Thérèse Vachon ont réalisé une étude, portant sur des écoliers de première et de deuxième années, qui analyse le rôle de la mémoire visuelle et, plus particulièrement, le recours à l’image mentale dans l’apprentissage de l’orthographe lexicale[46].

Enseignement

  • L'anxiété aux examens: Kudliskis et Burden (2010) a mené une étude de cas d'élèves de terminale(sixth form) dans le Sud-Ouest de l'Angleterre en utilisant des techniques liées à la PNL pour traiter l'anxiété due aux examens et des problèmes connexes[47].
  • Éducation et enseignement[48]

Le sport

  • Cricket: Le groupe expérimental a montré une amélioration des compétences générales par rapport au groupe de contrôle. L'auteur a conclu que la PNL a été efficace à l'amélioration des compétences de jeu de cricket[49].

La culture organisationnelle et le changement

  • Étude de cas sur la façon dont les techniques de PNL ont été utilisés à Metronet Rail BCV Ltd, une société de maintenance ferroviaire, en vertu de changements organisationnels majeurs. Souligne l'importance de la communication spécifique, et les compétences de rapport notamment dans la gestion du changement[50].

Découvertes dans les neurosciences et sciences cognitives

  • Le rapport entre la PNL et les neurotransmetteurs et l'activité neurologique : Baxter (1994) a constaté que le recadrage PNL utilisée pour traiter un trouble obsessionnel compulsif à la place du Prozac conduisait à une même augmentation de sécrétion de sérotonine et une même baisse d'activité du noyau caudé comme les sujets de contrôle qui prenaient des médicaments (tel que mesuré par les scans du cerveau avec la tomographie par émission de positons)[51].

Sous-modalités et perception sensorielle

  • Il a été démontré que les sous-modalités visuelles ont une incidence sur les états kinesthésiques, par exemple la couleur ambiante a un effet sur la perception de la température (Berry, Journal of Applied Psychology 45/4) et la couleur des emballages change de l'efficacité de l'effet placebo (Buckalew et Ross, 1981) [52]
  • On a démontré que changer la sous-modalité visuelle "taille" avait l'effet prévu par le "modèle des sous-modalité"[53].

Études généralement défavorables

Hypnose traditionnelle

  • Induction double : Matthews, Kirsch, et Mosher (1985) ont examiné les réactions à l'hypnose traditionnelle enregistrée par rapport à la double induction inspirée par Bandler et Grinder (1975). Ils ont comparé les réponses de 34 étudiants de premier cycle en psychologie à l'hypnose traditionnelle enregistrée par rapport à induction double telle que décrite par Bandler et Grinder. Ils n'ont pas trouvé de différence considérable entre les résultats de l'hypnose traditionnelle et l'induction double enregistrées. Ils ont recommandé des recherches plus poussées sur les inductions en direct, mais ils ont conclu "utilisée sur bande audio, l'induction double hypnotique décrite par Bandler et Grinder (1975) n'est pas plus efficace que l'induction traditionnelle." ."[54]

Les mouvements oculaires et le processus de pensée

  • Burke et al. (2003) ont étudié si les tâches à modalité spécifique (visuelle, gustative, kinesthésique) étaient reliées à des mouvements oculaires distincts. L'étude n'a pas soutenu l'hypothèse du système de représentation favori. En effet, elle a montré des mouvements oculaires idiosyncrasiques pour toutes les modalités qui étaient spécifiques à l'individu[55].

Notes et références

  1. Turan, Bulent and Ruth M. Townsley Stemberger. "The Effectiveness of Matching Language to Enhance Perceived Empathy." Communication & Cognition. Vol 33(3–4), 2000, 287–300.
  2. Asbell, Henry. (1983) "Effects of Reflection, Probe, and Predicate Matching on Perceived Counselor Characteristics." Dissertation Abstracts International 44(11), 3515-B University of Missouri at Kansas City.
  3. Yappo, 1981, effects of matching predicates on hypnotic relaxation, American Journal of Clinical Hypnosis 23 – Yappo put 30 subjects in trance using a variety of inductions in different sensory systems. "After each induction, their depth of trance was measured by electromyograph and by asking them how relaxed they felt. On both measures, subjects achieved greater relaxation when their preferred sensory system was used."
  4. Skinner & Stephens (2003) Speaking the same language: the relevance of neuro-linguistic programming to effective marketing communications. Journal of Marketing Communication, 9, 3, 177–192.
  5. Matt Stock (2010) The Three R's: Rapport, Relationship, and Reference The Reference Librarian, 1541-1117, 51, 1, 45 – 52.Modèle:Doi
  6. Helm, David Jay (2009)Improving English Instruction Through Neuro-Linguistic Programming. Education, 130, 1, 110–113.
  7. Roderick Swaab - INSEAD de Fontainebleau - Le caméléon négociateur - in Cerveau&Psycho, Mars-avril 2011, n° 44, p10.
  8. Barco, Tori. "We're All Copycats." Psychology Today Magazine, Nov/Dec 1999. http://psychologytoday.com/articles/pto-19991101-000004.html . Accessed 24 June 2007.
  9. Poulsen, Kevin. "AI Seduces Stanford Students." Wired online 31 May 2005. http://www.wired.com/culture/lifestyle/news/2005/05/67659 . Accessed 24 June 2007.
  10. Sandhu, Daya et al. "Cross-cultural Counseling and Neurolinguistic Mirroring with Native American Adolescents." Journal of Multicultural Counseling and Development Vol 21(2) Apr 1993, 106–118.
  11. Brandis, Alan D. (1987): "A neurolinguistic treatment for reducing parental anger responses and creating more resourceful behavioral options." (Brandis, Alan D.: California School of Professional Psychology, Los Angeles, US) Dissertation Abstract Dissertation Abstracts International. Vol 47(11-B), May 1987, pp. 4642. See NLP Comprehensive [1] for abstract.
  12. Reckert, H.W. "Test anxiety removed by anchoring in just one session?" in Multimind, NLP Aktuell, No 6, November/December 1994.
  13. Macroy, T.D. "Linguistic surface structures in family interaction" in Dissertation Abstracts International 40(2), 926 B, Utah State University, 133 pp., 1978.
  14. Cheek, D. "Awareness of Meaningful Sounds Under General Anaesthesia." "Theoretical and Clinical Aspects of Hypnosis", Symposium Specialists, 1981.
  15. Day M.E., An eye movement phenomenon relating to attention, thought and anxiety, Perceptueal and Motor Skills, 19, 1964, 443-446. And Day M.E., An eye-movement indicator of individual differences in the physiological organisation of attentional process and anxiety, Journal of Psychologiy, 66, 1967, 51-62.
  16. Modèle:PMID
  17. Vermersch Pierre, L'entretien d'explicitation, éd. ESF, 1994, p 115.
  18. Vermersch Pierre, L'entretien d'explicitation, éd. ESF, 1994, p 205.
  19. Mathison, J., Tosey, P. (2008) "Riding into transformative learning" Journal of Consciousness Studies 15, 2, 67–88. abstract
  20. Mathison, J. and Tosey, P.(2009) Exploring Moments of Knowing: NLP and Enquiry Into Inner Landscapes. Journal of Consciousness Studies, 16, 189–216
  21. Andreas, C., Andreas, T. (2009) Aligning perceptual positions: A new distinction in NLP (2009) Journal of Consciousness Studies, 16, 217–230. [2]
  22. Genser-Medlitsch & Schütz, 1997, "Does Neuro-Linguistic psychotherapy have effect?" Martina Genser-Medlitsch; Peter Schätz, ·TZ-NLP, Wiederhofergasse 4, A-1090, Wien, Austria
  23. Melita Stipancica; Walter Rennerb; Peter Schuumltzc; Renata Dond (2010) "Effects of Neuro-Linguistic Psychotherapy on psychological difficulties and perceived quality of life" Counselling and Psychotherapy Research, 10,39 – 49
  24. Kirenskaya, A.V., Novototsky-Vlasov, V.Y., Chistayakov, A.N. and Zvonikov, V.M. (2011) "The relationship between hypnotizability, internal imagery, and efficiency of neurolinguistic programming", International Journal of Clinical and Experimental Hypnosis, 59:2:224-41
  25. Wilhelm, 1991, various NLP submodality techniques tested on nailbiting – "The related technologies brought both significant variations of the nailbiting and the growth. The swish-technology showed clear advantages vis-à-vis the switch-technology. To the follow-up moment, the obtained results were further stable." Wilhelm, Frank Anton (1991) Submodality change and nail chewing. Empirical test of an imaginative method ('Swish'). Master thesis, Department of Psychology, Philipps-University Marburg.
  26. Einspruch, 1988, phobia cure evaluation – "Thirty-one phobic patients seen in group/class treatment programs completed Mark's Phobia Questionnaire and Fear Inventory and the Beck Depression Inventory before and after 8 weeks of treatment. Seventeen patients seen in individual therapy completed part of the phobia questionnaire before and after treatment. Results indicate marked improvement by those who were treated. Findings suggest that NLP holds promise for becoming an important set of therapeutic techniques for treating phobias."
  27. Karunaratne, M. (2010) Complementary Therapies in Clinical Practice Modèle:Doi
  28. Konefal J, Duncan R, Reese, M: "Effect of Neurolinguistic Programming Training on Trait Anxiety and Internal Locus of Control." Psychological Reports, 70:819–832, 1992. Modèle:PMID
  29. J Bigley; P D Griffiths; A Prydderch; C A J Romanowski; L Miles; H Lidiard; N Hoggard (2010) Neurolinguistic programming used to reduce the need for anaesthesia in claustrophobic patients undergoing MRI The British journal of radiology, 83, 113–117 Modèle:PMID Modèle:Doi
  30. Review of Koziey and McLeod,1987, use of V/K dissociation in rape trauma, "Professional Psychology; Research and Practice" – "V-KD has been cited [by Koziey] as showing a positive reduction in anxiety in teenage rape victims"
  31. Muss, 1991, use of V/K Dissociation for trauma – "An uncontrolled study with a sample of 19 British police officers referred for stress management by a medical insurance company. Of 70 officers seen, 19 met DSM-III criteria for PTSD ... Treatment effectiveness was evaluated by the participant's verbal self-reports immediately following the procedure, at a one-week follow-up interview, and at long-term follow-up interviews occurring in an interval anywhere from three months to two years after V/KD treatment. Muss reported that most of the participants (exact number was not specified) stated that they "felt as if a great weight had suddenly been lifted; others did not remark on any immediate change". All 19 officers reported "feeling well" at the one-week follow-up. [Long term follow-up comprised] 10 were contacted by phone and five were reviewed at the clinic, the other four could not be contacted. All [fifteen] confirmed freedom from recurring intrusive images and a return to normal behavior."
  32. Dietrich, 'Traumatology' aug 2000, review of V/K dissociation in trauma treatment – "The studies reviewed for this paper suggest that V/KD, although currently at an experimental level of efficacy and in need of further well-designed empirical study, may be a promising treatment for at least some forms of Posttraumatic Disorder. Intrusive symptoms, avoidance behaviors, and interpersonal and occupational functioning improved for many of the participants in the studies reviewed [...] The study by Hossack and Bentall meets many of the controls for internal validity in case studies as set forth by Kazdin (1998)."
  33. Dietrich, AM., Baranowsky, AB., Devich-Navarro, M., Gentry, JE, Harris, CJH., Figley, CR., (2000) A Review of Alternative Approaches to the Treatment of Post Traumatic Sequelae Traumatology Volume VI (4,2)
  34. Struwig, Elsabet (2010) An exploratory study on the usefulness of eye movement integration therapy in overcoming childhood trauma, MA Thesis, Department of Social Work, University of Johannesburg.
  35. D. D. Howie Application of Neuro-Linguistic Programming to Addictive Behaviours: Part II Journal of Substance Use 1996, Vol. 1, No. 2, Pages 74–79 Modèle:Doi
  36. Swack, Judith. Study of Initial Response and Reversion Rates of Subjects Treated With The Allergy technique. Anchor Point, Feb. 1992.
  37. Lund, H. Asthma Management: A Qualitative Research Study. The Health Attractor, Vol. 1, No. 3, IASH, March, 1995. See also "A Summary of NLP Research" [3].
  38. Unterberger Ulbrich, 1998, Effects of NLP interventions with chronic diseases [chronic illness of the back, cancer, allergies and asthma] in clinical tests, approx German translation
  39. Bertoli, JM (2002) The use of neuro-linguistic programming and emotionally-focused therapy with divorcing couples in crisis, in Figley (Ed.) Brief treatments for the traumatized: Contributions to psychology, 39, 207–225.
  40. de Miranda et al. "Impact of the application of neurolinguistic programming to mothers of children enrolled in a day care center of a shantytown." Sao Paulo Medical Journal, 1999 Mar 4;117(2):63–71.
  41. Davis, Gerald L. (1985): "Neuro-linguistic programming as an interviewing technique with prelingually deaf adults." (Davis, Gerald L.: Oklahoma State U) Dissertation Abstract Dissertation Abstracts International. Vol 46(5-A), Nov 1985, pp. 1247–1248.
  42. Frank, 1997, using NLP in social work, approx translation from German – "The question about impact of the individual NLP interventions (the Meta model, verbal and nonverbales Pacing and leading, the attention of the body language as well as the Reframing models) [was responded] particularly positively ... The social educators consider the feedback of the client and the secondary profit of the problem behavior now substantially more intensively. Enormous changes were registered also in the formulation of goals and the attention to their ecological compatibility. Moreover, very many of the people indicated that they could increase their adaptability, feel technically more competent and make a more intensive self reflection ... According to these positive experiences the answer to the question whether NLP is meaningful as further training for social paedagogues, has fallen out very optimistically."
  43. L'expérience de Loiselle est relatée dans Apprendre à apprendre avec la PNL, Alain Thiry, éd. DeBoeck-Université, Bruxelles, 2007, annexe 1, p 147.
  44. Malloy, 1989, Cognitive strategies and a classroom procedure for teaching spelling – "Thomas Malloy (1989) at the University of Utah Department of Psychology completed a study with three groups of spellers, again pretested to find average spellers. One group were taught the NLP spelling strategy of looking up and to the left, one group were taught a strategy of sounding out by phonetics and auditory rules, and one were given no new information. In this study the tests involved actual words. Again, the visual recall spellers improved 25%, and had near 100% retention one week later. The group taught the auditory strategies improved 15% but this score dropped 5% in the following week. The control group showed no improvement." – Malloy 1989, Cognitive strategies and a classroom procedure for teaching spelling. Dissertation. Department of Psychology, University of Utha, 1989. p.7.
  45. Malloy T.E. Congitive stratgies and a classroom procedure for teaching spelling. Department of Psychology, Université of Utha, 1989.
  46. Erreur LUA : Impossible de créer le processus : proc_open(/dev/null): failed to open stream: Operation not permitted
  47. Kudliskis, V., Burden, R. (2010) Applying 'what works' in psychology to enhancing examination success in schools: The potential contribution of NLP. Thinking Skills and Creativity 4, 3, 170–177 Modèle:Doi
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  49. Saunders, Dawn Elizabeth (2009) A psycho-educational programme for cricket players using neuro-linguistic programming. Doctoral dissertation.
  50. David Pollitt (2010) "La PNL permet aux employés d'entretien de Metronet Rail de rester sur la bonne voie : des techniques prouvent leur valeur dans une période de bouleversement de l'organisation"Human Resource Management International Digest 18, 4, 20–21. Modèle:Doi
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  52. Buckalew and Ross, 1981, "Relationship of Perceptual Characteristics to Efficacy of Placebos", reported in Psychological Reports – Visual submodalities have been shown to affect kinesthetic states, for example room color has an effect on temperature perception (Berry, "Effect of Coloured Illumination Upon Perceived Temperature", Journal of Applied Psychology 45/4) and packaging color changes the effectiveness of the placebo effect.
  53. Noninformative vision improves the spatial resolution of touch in humans. Kennett S, Taylor-Clarke M, Haggard P. Curr Biol. 2001 Aug 7;11(15):1188–91 "La recherche sur la perception sensorielle considère désormais plus d'un sens à la fois. Cette approche reflète des situations réelles, par exemple lorsqu'un objet visible nous touche. En effet, le visuel et le toucher montrent une grande interdépendance : la vue d'une partie du corps peut réduire la durée de détection d'une cible tactile [1], les systèmes d'attention visuelle et tactile sont liés spatialement [2], et la texture des surfaces qui sont activement touchées du bout des doigts est perçue en utilisant à la fois la vision et le toucher [3]. Cependant, ces constatations pourraient être nuancées par l'attention spatiale [1, 2] ou par une meilleure orientation du mouvement [3] par l'intermédiaire d'une amélioration visuelle du sens de la position du corps [4-6]. Ici, nous étudions les effets directs de la vue du corps sur un toucher passif. Nous avons mesuré deux seuils de discrimination tactile[7] sur l'avant-bras tout en manipulant la visibilité du bras, mais en maintenant la direction du regard constant. La résolution spatiale du toucher était meilleure lorsque le bras était visible que quand il n'était pas. Les performances tactiles étaient encore meilleures lorsque la vision du bras était agrandie. En revanche, la performance n'était pas meilleure par la vision d'un objet neutre à l'emplacement du bras, ce qui exclut le témoignage possible de l'amélioration spatiale. Des tests contrôles ont confirmé qu'aucune information sur la stimulation tactile n'était fournie par la visibilité du bras. Cette amélioration du toucher par le visuel peut indiquer une réorganisation en ligne de champs récepteurs tactiles. "PMID 11516950
  54. Matthews, William J.; Kirsch, Irving; Mosher, Donald (1985) Double hypnotic induction: An initial empirical test. Journal of Abnormal Psychology, 94, 92–95. Modèle:Doi
  55. Burke DT, Meleger A, Schneider JC, Snyder J, Dorvlo AS, and Al-Adawi S. (2003), Eye-movements and ongoing task processing. Perceptual and Motor Skills 96, 1330–1338. Modèle:PMID