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Tout débuts de la PNL

2024-03-18T07:54:05Z

Angélique : /* Le 2d groupe */

Les '''tout débuts de la PNL''' ne sont pas facile à cerner tant chacun des protagonistes les raconte avec des divergences significatives. L'histoire est souvent réécrite. Tant que les pionniers de la PNL sont encore vivants, il était temps de faire un travail de rassembler les informations, les petites et grandes histoires des tout débuts de la PNL et de tenter d'en faire une analyse critique avec un recoupement de sources.

==Contexte culturel==
Le début des années 1970 correspond aux années soixante-huitardes aux Etats-Unis. L'opposition à la guerre au Vietnam, les revendications des étudiants pour plus de liberté, la période Hippies. C'est dans cet esprit qu'est créé le ''Kresge College'' qui, suivant une revendication des étudiants de l'époque, favorise les échanges entre étudiants de disciplines différentes. C'est pourquoi, même s'il y a des ''fondateurs'', il n'y a pas vraiment de chef de file en PNL. Personne d'autorité à suivre.

Selon l'Institut Repères (article : Origines de la PNL de Michael Hall), ''le Kresge College est l’un des collèges résidentiels qui composent l’Université de Santa Cruz en Californie. Fondé en 1971, il a été conçu comme un lieu d’expérimentation, à partir du concept de démocratie participative, afin d’encourager un fort sentiment communautaire. La vision du collège était celle d’un lieu où les étudiants pouvaient expérimenter la créativité, de sens de la communauté et de l'individualité. Gregory Bateson, Phil Slater (auteur de The Pursuit of Loneliness), John Grinder, William Everson, (l'un des poètes de la beat génération) ont été membres du corps professoral du Kresge.''

==Premières rencontres==

===Spitzer et Bandler===
[[Robert Spitzer]] permettra à Bandler de rencontrer tous les personnes importantes de l'époque, d'abord Virginia Satir, Fritz Perls et Milton Erickson.

[[Richard Bandler]] est jobbiste<ref>Bandler donnait auparavant des cours de batterie au fils de Spitzer.</ref> chez [[Robert Spitzer]], éditeur de livre sur la psychologie humaniste. Celui-ci lui demande de retranscrire les bandes vidéos d'un séminaire de Virginia Satir. Puis de visionner les vidéogrammes de thérapie de [[Fritz Perls]] dans le but de produire un livre posthume sur Perls. Bandler se met à imiter Perls dans ses tournures de phrases et ses intonations. C'est le début de l'apprentissage par mimétisme qu'on peut retrouver en PNL.

===Bandler et Pucelik===
[[Frank Pucelik]]<ref>Pucelik revendique d'être le 3e co-fondateur de la PNL.</ref> quitte ses études en 1965. Il a été ensuite infirmier (1966) pendant 10 mois dans la jungle lors de la guerre au Vietnam<ref>Franck Pucelik, ''The origins of NeuroLinguisitc programming'', 2013.</ref>. Période très difficile pour lui. Ensuite, il recommence, avec plus d'efficacité, ses études à San Diego, en sciences psychologie et politique. En 1970, il rejoint le Kresge College de l'Université de Californie à Santa Cruz. En 1971, il donne des cours à de jeunes étudiants pour comment faire de la Gestalt-thérapie, qu'il avait déjà étudié au college de San Diego et avait la réputation de pouvoir gérer le soutien dans toute crise de drogue.
C'est à cette époque qu'il rencontre [[Richard Bandler]]. Ils deviennent amis et animent ensemble des sessions de formation en Gestalt-thérapie.

Après quelques mois, Bandler invite [[John Grinder]], professeur de linguistique dans cette même université.

===Bandler et Grinder===
[[John Grinder]] va utiliser la ''grammaire transformationnelle'' de [[Noam Chomsky]] pour analyser les schémas linguistiques en Gestalt-thérapie de Bandler et construit ainsi le [[méta-modèle]].

===Bandler et Bateson===
[[Gregory Bateson]] s'est installé dans la même rue que [[Richard Bandler]]<ref>Ils louaient tous les deux leur maison à Robert Spitzer.</ref>. Bateson introduira Bandler et Grinder auprès de Milton Erickson, qu'ils modéliseront ensuite et publieront dans leur livre ''Patterns of hypnotic techniques of Milton Erickson''.

==Les premiers groupes de travail==
Il est étonnant que dans le premier groupe, aucun membre n’en a poursuivi le développement<ref>{{réf|auteur=Michael Hall|titre=NLP Secrets|éditeur=NSP|lieu=Clifton|année=2019|p=53}}</ref> comme s'ils ne réalisaient pas l'importance de ce qu'ils ont commencé, alors que presque tous les membres du second groupe se sont engagés comme leader de premier plan en tant que formateur PNL, développeur, penseur et auteur.<ref>Institut Repère, article ''Origines de la PNL'' de Michael Hall.</ref>
===Le 1er groupe===
Le premier groupe, qui s’appelait « les méta-personnes» ou les «méta-enfants» selon [[Frank Pucelik]]<ref>Grinder & Pucelik, ''Origins of NLP''</ref>, a expérimenté le format du groupe de rencontre et a aidé au développement du Méta-Modèle.

Les membres de ce groupe incluaient<ref>Pucelik, ''Origins of NLP'', p 23</ref> : Joyce Michelson, Trevelyan Houck, Marilyn Moskowitz, Jeff Paris, Lisa Chiara, Ilene McCloud, Ken, Block, Terry Rooney, Jody Bruce, Bill Polansky, Devra Canter et une personne qui souhaite rester anonyme.

===Le 2d groupe===
Le deuxième groupe expérimentait le Méta-Modèle, le Milton Modèle, et les Stratégies, etc.

Ce groupe était constitué de :
* John Grinder, un professeur de linguistique générative,
* Richard Bandler, un ancien étudiant en mathématiques et en informatique qui valide ses études en psychologie,
* David Gordon, un étudiant qui se spécialisera en modélisation et en épistémologie,
* Leslie Cameron, une étudiante qui se spécialisera sur les patterns des « métaprogrammes », et qui devient l’épouse de Bandler,
* Judith DeLozier, une étudiante qui deviendra anthropologue, et épouse de John Grinder
* Stephen Gilligan, un étudiant qui deviendra psychologue et psychothérapeute,
* Teresa Epstein, qui obtiendra un diplôme d’études environnementales,
* Robert Dilts, un étudiant qui obtiendra un diplôme en « behavioral Technology » et qui recevra un prix en 1977 pour ses recherches mettant en corrélation les mouvements oculaires et les fonctions cérébrales. Au-delà de sa formation universitaire, il a personnellement approfondi ses études avec Milton H. Erickson et Gregory Bateson.

==Les procès de marque==
Si les débuts de la PNL se sont fait dans une ambiance de communauté, [[Richard Bandler]] a cherché à garder le contrôle total sur la PNL et les royalties que cela pouvait engendrer en déposant la marque. Il a attaqué en justice en 1997 tout un groupe de formateurs en PNL exigeant 90.000.000 $ de [[John Grinder]]. Il voulait imposer par contrat que tous les développements des autres formateurs lui appartiendraient, sinon il les menaçait de les attaquer en justice. Selon [[Michael Hall]], beaucoup de centres aux Etats-Unis ont cessé de faire de la PNL ou ont changé de nom. Lui-même ayant pris ''Neuro-sémantique'' pour être tranquille<ref>[https://www.neurosemantics.com/the-lawsuit-that-almost-killed-nlp/ THE LAWSUIT THAT ALMOST KILLED NLP].</ref>. Cela a donné un sacré coup d'arrêt au développement de la PNL aux US alors que cela continuait en Europe. Le tribunal a finalement jugé en 2000 que la revendication d'exclusivité de [[Richard Bandler]] était fausse et illégale. Il devait payer des dommages à certains mais il a déménagé en Irlande. C'est pourquoi, dans le monde, beaucoup de PNListes sont méfiants vis-à-vis de la ''[[The Society of NLP]]'', marque achetée en 1983 par ''The Bandler Group''.

==Lire aussi==
* [[Historique de la PNL]]
* [[Place de la PNL dans les sciences humaines]]
* [[Place de la PNL dans les sciences humaines#Fondements de la PNL|Fondements de la PNL]]
* [[Robert Spitzer|Spitzer met tous les protagonistes en relation]]

==En savoir plus==

* {{Ouvrage|auteur=Mc Clendon Terrence|année=1989|titre=The Wild Days - NLP|éditeur=|lieu=|isbn=1482650312}}
* {{Ouvrage|langue=en|id=DiltsDelozier, 2000|auteur=Robert Dilts & Judith DeLozier|titre=Encyclopedia of Systemic Programming and NLP New Coding|sous-titre=|éditeur=NLP University Press|lieu=Scotts Valley CA|année=2000|isbn=0-9701-5400-3|lire en ligne=|collection=}}
* {{Ouvrage|id=Esser, 2004|auteur=Monique Esser |directeur1=oui|année=2004|titre=La Programmation neuro-linguistique en débat|sous-titre=|éditeur=L’Harmattan|lieu=Paris|isbn=2-7475-6775-3}}
* {{Ouvrage|auteur=Grinder John & Frank Pucelik|titre=The origins of Neuro Linquistic Programmaing|année= 2013.}}
* Article de : [[Le procès qui a presque tué la PNL de Michael Hall|Michael Hall]] ou celui de [[Histoire de la PNL vue par Denis Bridoux|Denis Bridoux]]...

{{référence}}

[[Catégorie:Pages]][[Catégorie:Généralité]]

Tout débuts de la PNL

2024-03-18T07:52:35Z

Angélique : /* Le 1er groupe */

Les '''tout débuts de la PNL''' ne sont pas facile à cerner tant chacun des protagonistes les raconte avec des divergences significatives. L'histoire est souvent réécrite. Tant que les pionniers de la PNL sont encore vivants, il était temps de faire un travail de rassembler les informations, les petites et grandes histoires des tout débuts de la PNL et de tenter d'en faire une analyse critique avec un recoupement de sources.

==Contexte culturel==
Le début des années 1970 correspond aux années soixante-huitardes aux Etats-Unis. L'opposition à la guerre au Vietnam, les revendications des étudiants pour plus de liberté, la période Hippies. C'est dans cet esprit qu'est créé le ''Kresge College'' qui, suivant une revendication des étudiants de l'époque, favorise les échanges entre étudiants de disciplines différentes. C'est pourquoi, même s'il y a des ''fondateurs'', il n'y a pas vraiment de chef de file en PNL. Personne d'autorité à suivre.

Selon l'Institut Repères (article : Origines de la PNL de Michael Hall), ''le Kresge College est l’un des collèges résidentiels qui composent l’Université de Santa Cruz en Californie. Fondé en 1971, il a été conçu comme un lieu d’expérimentation, à partir du concept de démocratie participative, afin d’encourager un fort sentiment communautaire. La vision du collège était celle d’un lieu où les étudiants pouvaient expérimenter la créativité, de sens de la communauté et de l'individualité. Gregory Bateson, Phil Slater (auteur de The Pursuit of Loneliness), John Grinder, William Everson, (l'un des poètes de la beat génération) ont été membres du corps professoral du Kresge.''

==Premières rencontres==

===Spitzer et Bandler===
[[Robert Spitzer]] permettra à Bandler de rencontrer tous les personnes importantes de l'époque, d'abord Virginia Satir, Fritz Perls et Milton Erickson.

[[Richard Bandler]] est jobbiste<ref>Bandler donnait auparavant des cours de batterie au fils de Spitzer.</ref> chez [[Robert Spitzer]], éditeur de livre sur la psychologie humaniste. Celui-ci lui demande de retranscrire les bandes vidéos d'un séminaire de Virginia Satir. Puis de visionner les vidéogrammes de thérapie de [[Fritz Perls]] dans le but de produire un livre posthume sur Perls. Bandler se met à imiter Perls dans ses tournures de phrases et ses intonations. C'est le début de l'apprentissage par mimétisme qu'on peut retrouver en PNL.

===Bandler et Pucelik===
[[Frank Pucelik]]<ref>Pucelik revendique d'être le 3e co-fondateur de la PNL.</ref> quitte ses études en 1965. Il a été ensuite infirmier (1966) pendant 10 mois dans la jungle lors de la guerre au Vietnam<ref>Franck Pucelik, ''The origins of NeuroLinguisitc programming'', 2013.</ref>. Période très difficile pour lui. Ensuite, il recommence, avec plus d'efficacité, ses études à San Diego, en sciences psychologie et politique. En 1970, il rejoint le Kresge College de l'Université de Californie à Santa Cruz. En 1971, il donne des cours à de jeunes étudiants pour comment faire de la Gestalt-thérapie, qu'il avait déjà étudié au college de San Diego et avait la réputation de pouvoir gérer le soutien dans toute crise de drogue.
C'est à cette époque qu'il rencontre [[Richard Bandler]]. Ils deviennent amis et animent ensemble des sessions de formation en Gestalt-thérapie.

Après quelques mois, Bandler invite [[John Grinder]], professeur de linguistique dans cette même université.

===Bandler et Grinder===
[[John Grinder]] va utiliser la ''grammaire transformationnelle'' de [[Noam Chomsky]] pour analyser les schémas linguistiques en Gestalt-thérapie de Bandler et construit ainsi le [[méta-modèle]].

===Bandler et Bateson===
[[Gregory Bateson]] s'est installé dans la même rue que [[Richard Bandler]]<ref>Ils louaient tous les deux leur maison à Robert Spitzer.</ref>. Bateson introduira Bandler et Grinder auprès de Milton Erickson, qu'ils modéliseront ensuite et publieront dans leur livre ''Patterns of hypnotic techniques of Milton Erickson''.

==Les premiers groupes de travail==
Il est étonnant que dans le premier groupe, aucun membre n’en a poursuivi le développement<ref>{{réf|auteur=Michael Hall|titre=NLP Secrets|éditeur=NSP|lieu=Clifton|année=2019|p=53}}</ref> comme s'ils ne réalisaient pas l'importance de ce qu'ils ont commencé, alors que presque tous les membres du second groupe se sont engagés comme leader de premier plan en tant que formateur PNL, développeur, penseur et auteur.<ref>Institut Repère, article ''Origines de la PNL'' de Michael Hall.</ref>
===Le 1er groupe===
Le premier groupe, qui s’appelait « les méta-personnes» ou les «méta-enfants» selon [[Frank Pucelik]]<ref>Grinder & Pucelik, ''Origins of NLP''</ref>, a expérimenté le format du groupe de rencontre et a aidé au développement du Méta-Modèle.

Les membres de ce groupe incluaient<ref>Pucelik, ''Origins of NLP'', p 23</ref> : Joyce Michelson, Trevelyan Houck, Marilyn Moskowitz, Jeff Paris, Lisa Chiara, Ilene McCloud, Ken, Block, Terry Rooney, Jody Bruce, Bill Polansky, Devra Canter et une personne qui souhaite rester anonyme.

===Le 2d groupe===
Le deuxième groupe expérimentait le Méta-Modèle, le Milton Modèle, et les Stratégies, etc.

Ce groupe était constituée de :
* John Grinder, un professeur de linguistique générative,
* Richard Bandler, un ancien étudiant en mathématiques et en informatique qui valide ses études en psychologie,
* David Gordon, un étudiant qui se spécialisera en modélisation et en épistémologie,
* Leslie Cameron, une étudiante qui se spécialisera sur les patterns des « métaprogrammes », et qui devient l’épouse de Bandler,
* Judith DeLozier, une étudiante qui deviendra anthropologue, et épouse de John Grinder
* Stephen Gilligan, un étudiant qui deviendra psychologue et psychothérapeute,
* Teresa Epstein, qui obtiendra un diplôme d’études environnementales,
* Robert Dilts, un étudiant qui obtiendra un diplôme en « behavioral Technology » et qui recevra un prix en 1977 pour ses recherches mettant en corrélation les mouvements oculaires et les fonctions cérébrales. Au-delà de sa formation universitaire, il a personnellement approfondi ses études avec Milton H. Erickson et Gregory Bateson.

==Les procès de marque==
Si les débuts de la PNL se sont fait dans une ambiance de communauté, [[Richard Bandler]] a cherché à garder le contrôle total sur la PNL et les royalties que cela pouvait engendrer en déposant la marque. Il a attaqué en justice en 1997 tout un groupe de formateurs en PNL exigeant 90.000.000 $ de [[John Grinder]]. Il voulait imposer par contrat que tous les développements des autres formateurs lui appartiendraient, sinon il les menaçait de les attaquer en justice. Selon [[Michael Hall]], beaucoup de centres aux Etats-Unis ont cessé de faire de la PNL ou ont changé de nom. Lui-même ayant pris ''Neuro-sémantique'' pour être tranquille<ref>[https://www.neurosemantics.com/the-lawsuit-that-almost-killed-nlp/ THE LAWSUIT THAT ALMOST KILLED NLP].</ref>. Cela a donné un sacré coup d'arrêt au développement de la PNL aux US alors que cela continuait en Europe. Le tribunal a finalement jugé en 2000 que la revendication d'exclusivité de [[Richard Bandler]] était fausse et illégale. Il devait payer des dommages à certains mais il a déménagé en Irlande. C'est pourquoi, dans le monde, beaucoup de PNListes sont méfiants vis-à-vis de la ''[[The Society of NLP]]'', marque achetée en 1983 par ''The Bandler Group''.

==Lire aussi==
* [[Historique de la PNL]]
* [[Place de la PNL dans les sciences humaines]]
* [[Place de la PNL dans les sciences humaines#Fondements de la PNL|Fondements de la PNL]]
* [[Robert Spitzer|Spitzer met tous les protagonistes en relation]]

==En savoir plus==

* {{Ouvrage|auteur=Mc Clendon Terrence|année=1989|titre=The Wild Days - NLP|éditeur=|lieu=|isbn=1482650312}}
* {{Ouvrage|langue=en|id=DiltsDelozier, 2000|auteur=Robert Dilts & Judith DeLozier|titre=Encyclopedia of Systemic Programming and NLP New Coding|sous-titre=|éditeur=NLP University Press|lieu=Scotts Valley CA|année=2000|isbn=0-9701-5400-3|lire en ligne=|collection=}}
* {{Ouvrage|id=Esser, 2004|auteur=Monique Esser |directeur1=oui|année=2004|titre=La Programmation neuro-linguistique en débat|sous-titre=|éditeur=L’Harmattan|lieu=Paris|isbn=2-7475-6775-3}}
* {{Ouvrage|auteur=Grinder John & Frank Pucelik|titre=The origins of Neuro Linquistic Programmaing|année= 2013.}}
* Article de : [[Le procès qui a presque tué la PNL de Michael Hall|Michael Hall]] ou celui de [[Histoire de la PNL vue par Denis Bridoux|Denis Bridoux]]...

{{référence}}

[[Catégorie:Pages]][[Catégorie:Généralité]]

Stades de développement

2023-06-08T20:11:02Z

Angélique : /* 13 - 19 ans— Régénération */

Les '''stades de développement''' sont une théorie en psychologie classique qui attire l'attention sur le fait que l'enfant passe par des stades différents dans son développement, et que dans chacun de ces stades, il rencontre des besoins spécifiques.

==Stades de développement freudiens==
{| class="wikitable alternance center"
|+
|-
|
! scope="col" | Âge
! scope="col" | Besoins
! scope="col" | Centré sur
|-
! scope="row" | Oral passif
| 0 à 6 mois
| Se sentir exister
| La bouche
|-
! scope="row" | Oral actif
| 6 à 18 mois
| Explorer l'environnement
| Découvrir
|-
! scope="row" | Anal
| 18 mois à 3 ans
| Développer le contrôle
| Sphincters
|-
! scope="row" | Phallique
| 3 à 7 ans
| La toute puissance
| [[Complexe d'Oedipe]]
|-
! scope="row" | Latence
| 7 à 10 ans
| La compétition avec les autres
| Règles et obéïssance
|-
! scope="row" | Génitale
| Adolescence
| Construire son identité
| Opposition
|}

L'intérêt pour nous PNListes est de comprendre qu'il y a des critères fondamentaux (des [[intention positive|intentions positives]]) qu'un sujet ne nous exprimera pas forcément et pour lesquelles il ne faudrait pas passer à côté.

==Niveau réel d'un sujet==
Les théories de développement défendent que malgré l'âge réel (carte d'identité) d'une personne, on peut observer des ''reliquats'' de stades antérieurs auxquels la personne se serait fixée.

Il est intéressant d'observer un sujet pour déceler son niveau affectif, cognitif et psychomoteur. Les chantres de cette théorie considèrent que le niveau le plus bas des trois est le niveau réel de cette personne.

On devrait, dès lors, ''répondre'' aux besoins de cette personne en fonction de cet âge développemental et non pas ''réagir'' aux comportements qu'elles manifestent.

Pour nous, PNListes, cette théorie peut nous indiquer de nuancer une demande du sujet et percevoir plus finement ses besoins réels et profonds.

==Croyances "vaccins" liées aux âges de fixation==
Des psychologues et analystes transactionnels<ref>S. G. Landsman, ©1986.</ref> proposent cette liste de ''croyances réparatrices''.

===Prénatal===
* ''"Tu es désiré et aimé."''
* ''"Tu sais ce que tu ressens et tu peux exprimer tes sentiments."''
* ''"Tu peux grandir."''
* ''"Tu mérites qu'on s'occupe de toi sereinement."''
* ''"Tu peux être aussi proche que tu as besoin."''
* ''"Tu es fort et sain."''
* ''"Tu es entier."''
* ''"Tu as du plaisir dans ton corps et tu peux bouger librement."''
* ''"Tu es un individu entièrement à part."''
* ''"Tu es intelligent et beau."''
* ''"Tu sais ce dont tu as besoin et tu sais comment satisfaire tes besoins sainement."''
* ''"Tu es une fille/un garçon."''

===0-6 mois - Être===
* ''"J'aime te tenir dans mes bras, être près de toi, te toucher."''
* ''"Je comprends et j'accepte tes besoins."''
* ''"Tu as le droit d'être là."''
* ''"Tu n'as pas besoin de te dépêcher, tu peux prendre tout ton temps."''
* ''"Je suis content que tu sois un garçon/une fille."''
* ''"C'est OK pour toi d'être là, d'être nourri, touché, et qu'on s'occupe de toi."''

===6 - 18 mois — Faire===
* ''"Tu peux t'attirer l'attention ou l'approbation d'autrui et cependant agir à ta guise."''
* ''"Tu peux faire preuve de curiosité et d'intuition."''
* ''"C'est OK d'explorer et de faire des expériences."''
* ''"Tu peux agir et bénéficier d'un appui en même temps."''
* ''"C'est OK de prendre des initiatives."''
* ''"C'est OK pour toi de circuler partout, d'explorer, de rassasier tes sens et de vouloir qu'on s'occupe de toi."''

===18 mois à 3 ans — Penser===
* ''"Tu peux réfléchir à ce que tu ressens, et tu peux ressentir ce que tu pesnse."''
* ''"Tu peux penser par toi-même ; tu n'es pas obligé de veiller sur les autres et de penser à leur place."''
* ''"Tu n'es pas à être indécis ; tu peux être sûr de ce dont tu as besoin."''
* ''"Tu peux montrer aux gens que tu es en colère."''
* ''"Je suis heureux que tu grandissens."''
* ''"C'est OK pour toi de provoquer de découvrir des limites, de dire non, et de te séparer de moi."'''

===3 - 6 ans — Pouvoir et Identité===
* ''"Tu peux être puissant et cependant avoir des besoins."''
* ''"Tu n'es pas obligé d'être effrayé, malade, triste ou fâché pour qu'on s'occupe de toi."''
* ''"C'est OK pour toi de chercher qui tu es. C'est important pour toi de découvrir qui tu es."''
* ''"C'est OK d'imaginer des choses sans avoir peur que cela leur donne une réalité."''
* ''"C'est OK de découvrir les conséquences de ton propre comportement."''
* ''"C'est OK pour toi d'avoir ta propre opinion sur le monde, d'être ce que tu es et de tester ton pouvoir."''

===6 - 12 ans — Réussir===
* ''"Tu peux agir comme tu l'entends."''
* ''"Tu n'as pas besoin de souffrir pour obtenir ce dont tu as besoin."''
* ''"Fais confiance à tes sentiments pour te guider."''
* ''"Tu peux penser avant d'agir."''
* ''"C'est OK de n'être pas d'accord."''
* ''"C'est OK pour toi d'apprendre à faire les choses à ta façon, d'avoir tes propres principes moraux et tes méthodes."''

===13 - 19 ans— Régénération===
* ''"C'est OK pour toi d'être doté d'une sexualité, de prendre place parmi les adultes et de réussir."''
* ''"C'est OK d'être autonome."''
* ''"Tu peux vivre ta sexualité et cependant éprouver des besoins."''
* ''"Tu es le bienvenu quand tu reviens à la maison."''
* ''"C'est Ok d'être responsable de tes propres besoins, de tes sentiments et de ton comportement."''
* ''"Mon amour t'accompagne."''
{{Référence}}

[[Catégorie:Pages]][[Catégorie:Psychologie générale]] [[Catégorie:Psychothérapie]]

Stades de développement

2023-06-08T20:09:45Z

Angélique : /* 6 - 18 mois — Faire */

Les '''stades de développement''' sont une théorie en psychologie classique qui attire l'attention sur le fait que l'enfant passe par des stades différents dans son développement, et que dans chacun de ces stades, il rencontre des besoins spécifiques.

==Stades de développement freudiens==
{| class="wikitable alternance center"
|+
|-
|
! scope="col" | Âge
! scope="col" | Besoins
! scope="col" | Centré sur
|-
! scope="row" | Oral passif
| 0 à 6 mois
| Se sentir exister
| La bouche
|-
! scope="row" | Oral actif
| 6 à 18 mois
| Explorer l'environnement
| Découvrir
|-
! scope="row" | Anal
| 18 mois à 3 ans
| Développer le contrôle
| Sphincters
|-
! scope="row" | Phallique
| 3 à 7 ans
| La toute puissance
| [[Complexe d'Oedipe]]
|-
! scope="row" | Latence
| 7 à 10 ans
| La compétition avec les autres
| Règles et obéïssance
|-
! scope="row" | Génitale
| Adolescence
| Construire son identité
| Opposition
|}

L'intérêt pour nous PNListes est de comprendre qu'il y a des critères fondamentaux (des [[intention positive|intentions positives]]) qu'un sujet ne nous exprimera pas forcément et pour lesquelles il ne faudrait pas passer à côté.

==Niveau réel d'un sujet==
Les théories de développement défendent que malgré l'âge réel (carte d'identité) d'une personne, on peut observer des ''reliquats'' de stades antérieurs auxquels la personne se serait fixée.

Il est intéressant d'observer un sujet pour déceler son niveau affectif, cognitif et psychomoteur. Les chantres de cette théorie considèrent que le niveau le plus bas des trois est le niveau réel de cette personne.

On devrait, dès lors, ''répondre'' aux besoins de cette personne en fonction de cet âge développemental et non pas ''réagir'' aux comportements qu'elles manifestent.

Pour nous, PNListes, cette théorie peut nous indiquer de nuancer une demande du sujet et percevoir plus finement ses besoins réels et profonds.

==Croyances "vaccins" liées aux âges de fixation==
Des psychologues et analystes transactionnels<ref>S. G. Landsman, ©1986.</ref> proposent cette liste de ''croyances réparatrices''.

===Prénatal===
* ''"Tu es désiré et aimé."''
* ''"Tu sais ce que tu ressens et tu peux exprimer tes sentiments."''
* ''"Tu peux grandir."''
* ''"Tu mérites qu'on s'occupe de toi sereinement."''
* ''"Tu peux être aussi proche que tu as besoin."''
* ''"Tu es fort et sain."''
* ''"Tu es entier."''
* ''"Tu as du plaisir dans ton corps et tu peux bouger librement."''
* ''"Tu es un individu entièrement à part."''
* ''"Tu es intelligent et beau."''
* ''"Tu sais ce dont tu as besoin et tu sais comment satisfaire tes besoins sainement."''
* ''"Tu es une fille/un garçon."''

===0-6 mois - Être===
* ''"J'aime te tenir dans mes bras, être près de toi, te toucher."''
* ''"Je comprends et j'accepte tes besoins."''
* ''"Tu as le droit d'être là."''
* ''"Tu n'as pas besoin de te dépêcher, tu peux prendre tout ton temps."''
* ''"Je suis content que tu sois un garçon/une fille."''
* ''"C'est OK pour toi d'être là, d'être nourri, touché, et qu'on s'occupe de toi."''

===6 - 18 mois — Faire===
* ''"Tu peux t'attirer l'attention ou l'approbation d'autrui et cependant agir à ta guise."''
* ''"Tu peux faire preuve de curiosité et d'intuition."''
* ''"C'est OK d'explorer et de faire des expériences."''
* ''"Tu peux agir et bénéficier d'un appui en même temps."''
* ''"C'est OK de prendre des initiatives."''
* ''"C'est OK pour toi de circuler partout, d'explorer, de rassasier tes sens et de vouloir qu'on s'occupe de toi."''

===18 mois à 3 ans — Penser===
* ''"Tu peux réfléchir à ce que tu ressens, et tu peux ressentir ce que tu pesnse."''
* ''"Tu peux penser par toi-même ; tu n'es pas obligé de veiller sur les autres et de penser à leur place."''
* ''"Tu n'es pas à être indécis ; tu peux être sûr de ce dont tu as besoin."''
* ''"Tu peux montrer aux gens que tu es en colère."''
* ''"Je suis heureux que tu grandissens."''
* ''"C'est OK pour toi de provoquer de découvrir des limites, de dire non, et de te séparer de moi."'''

===3 - 6 ans — Pouvoir et Identité===
* ''"Tu peux être puissant et cependant avoir des besoins."''
* ''"Tu n'es pas obligé d'être effrayé, malade, triste ou fâché pour qu'on s'occupe de toi."''
* ''"C'est OK pour toi de chercher qui tu es. C'est important pour toi de découvrir qui tu es."''
* ''"C'est OK d'imaginer des choses sans avoir peur que cela leur donne une réalité."''
* ''"C'est OK de découvrir les conséquences de ton propre comportement."''
* ''"C'est OK pour toi d'avoir ta propre opinion sur le monde, d'être ce que tu es et de tester ton pouvoir."''

===6 - 12 ans — Réussir===
* ''"Tu peux agir comme tu l'entends."''
* ''"Tu n'as pas besoin de souffrir pour obtenir ce dont tu as besoin."''
* ''"Fais confiance à tes sentiments pour te guider."''
* ''"Tu peux penser avant d'agir."''
* ''"C'est OK de n'être pas d'accord."''
* ''"C'est OK pour toi d'apprendre à faire les choses à ta façon, d'avoir tes propres principes moraux et tes méthodes."''

===13 - 19 ans— Régénération===
* ''"C'est OK pour toi d'être doté d'un sexualité, de prendre place parmi les adultres et de réussir."''
* ''"C'est OK d'être autonome."''
* ''"Tu peux vivre ta sexualité et cependant éprouver des besoins."''
* ''"Tu es le bienvenu quand tu reviens à la maison."''
* ''"C'est Ok d'être responsable de tes propres besoins, de tes sentimesnts et de ton comportement."''
* ''"Mon amour t'accompagne."''
{{Référence}}

[[Catégorie:Pages]][[Catégorie:Psychologie générale]] [[Catégorie:Psychothérapie]]

Stades de développement

2023-06-08T20:08:53Z

Angélique : /* Prénatal */

Les '''stades de développement''' sont une théorie en psychologie classique qui attire l'attention sur le fait que l'enfant passe par des stades différents dans son développement, et que dans chacun de ces stades, il rencontre des besoins spécifiques.

==Stades de développement freudiens==
{| class="wikitable alternance center"
|+
|-
|
! scope="col" | Âge
! scope="col" | Besoins
! scope="col" | Centré sur
|-
! scope="row" | Oral passif
| 0 à 6 mois
| Se sentir exister
| La bouche
|-
! scope="row" | Oral actif
| 6 à 18 mois
| Explorer l'environnement
| Découvrir
|-
! scope="row" | Anal
| 18 mois à 3 ans
| Développer le contrôle
| Sphincters
|-
! scope="row" | Phallique
| 3 à 7 ans
| La toute puissance
| [[Complexe d'Oedipe]]
|-
! scope="row" | Latence
| 7 à 10 ans
| La compétition avec les autres
| Règles et obéïssance
|-
! scope="row" | Génitale
| Adolescence
| Construire son identité
| Opposition
|}

L'intérêt pour nous PNListes est de comprendre qu'il y a des critères fondamentaux (des [[intention positive|intentions positives]]) qu'un sujet ne nous exprimera pas forcément et pour lesquelles il ne faudrait pas passer à côté.

==Niveau réel d'un sujet==
Les théories de développement défendent que malgré l'âge réel (carte d'identité) d'une personne, on peut observer des ''reliquats'' de stades antérieurs auxquels la personne se serait fixée.

Il est intéressant d'observer un sujet pour déceler son niveau affectif, cognitif et psychomoteur. Les chantres de cette théorie considèrent que le niveau le plus bas des trois est le niveau réel de cette personne.

On devrait, dès lors, ''répondre'' aux besoins de cette personne en fonction de cet âge développemental et non pas ''réagir'' aux comportements qu'elles manifestent.

Pour nous, PNListes, cette théorie peut nous indiquer de nuancer une demande du sujet et percevoir plus finement ses besoins réels et profonds.

==Croyances "vaccins" liées aux âges de fixation==
Des psychologues et analystes transactionnels<ref>S. G. Landsman, ©1986.</ref> proposent cette liste de ''croyances réparatrices''.

===Prénatal===
* ''"Tu es désiré et aimé."''
* ''"Tu sais ce que tu ressens et tu peux exprimer tes sentiments."''
* ''"Tu peux grandir."''
* ''"Tu mérites qu'on s'occupe de toi sereinement."''
* ''"Tu peux être aussi proche que tu as besoin."''
* ''"Tu es fort et sain."''
* ''"Tu es entier."''
* ''"Tu as du plaisir dans ton corps et tu peux bouger librement."''
* ''"Tu es un individu entièrement à part."''
* ''"Tu es intelligent et beau."''
* ''"Tu sais ce dont tu as besoin et tu sais comment satisfaire tes besoins sainement."''
* ''"Tu es une fille/un garçon."''

===0-6 mois - Être===
* ''"J'aime te tenir dans mes bras, être près de toi, te toucher."''
* ''"Je comprends et j'accepte tes besoins."''
* ''"Tu as le droit d'être là."''
* ''"Tu n'as pas besoin de te dépêcher, tu peux prendre tout ton temps."''
* ''"Je suis content que tu sois un garçon/une fille."''
* ''"C'est OK pour toi d'être là, d'être nourri, touché, et qu'on s'occupe de toi."''

===6 - 18 mois — Faire===
* ''"Tu peux t'attirer l'attention ou l'approbation d'autrui et cemendant agir à ta guise."''
* ''"Tu peux faire preuve de curiosité et d'intuition."''
* ''"C'est OK d'explorer et de faire des expériences."''
* ''"Tu peux agir et bénéficier d'un appui en mêem temps."''
* ''"C'est OK de prendre des initiatives."''
* ''"C'est OK pour toi de circuler partout, d'explorer, de rassasier tes sens et de vouloir qu'on s'occupe de toi."''

===18 mois à 3 ans — Penser===
* ''"Tu peux réfléchir à ce que tu ressens, et tu peux ressentir ce que tu pesnse."''
* ''"Tu peux penser par toi-même ; tu n'es pas obligé de veiller sur les autres et de penser à leur place."''
* ''"Tu n'es pas à être indécis ; tu peux être sûr de ce dont tu as besoin."''
* ''"Tu peux montrer aux gens que tu es en colère."''
* ''"Je suis heureux que tu grandissens."''
* ''"C'est OK pour toi de provoquer de découvrir des limites, de dire non, et de te séparer de moi."'''

===3 - 6 ans — Pouvoir et Identité===
* ''"Tu peux être puissant et cependant avoir des besoins."''
* ''"Tu n'es pas obligé d'être effrayé, malade, triste ou fâché pour qu'on s'occupe de toi."''
* ''"C'est OK pour toi de chercher qui tu es. C'est important pour toi de découvrir qui tu es."''
* ''"C'est OK d'imaginer des choses sans avoir peur que cela leur donne une réalité."''
* ''"C'est OK de découvrir les conséquences de ton propre comportement."''
* ''"C'est OK pour toi d'avoir ta propre opinion sur le monde, d'être ce que tu es et de tester ton pouvoir."''

===6 - 12 ans — Réussir===
* ''"Tu peux agir comme tu l'entends."''
* ''"Tu n'as pas besoin de souffrir pour obtenir ce dont tu as besoin."''
* ''"Fais confiance à tes sentiments pour te guider."''
* ''"Tu peux penser avant d'agir."''
* ''"C'est OK de n'être pas d'accord."''
* ''"C'est OK pour toi d'apprendre à faire les choses à ta façon, d'avoir tes propres principes moraux et tes méthodes."''

===13 - 19 ans— Régénération===
* ''"C'est OK pour toi d'être doté d'un sexualité, de prendre place parmi les adultres et de réussir."''
* ''"C'est OK d'être autonome."''
* ''"Tu peux vivre ta sexualité et cependant éprouver des besoins."''
* ''"Tu es le bienvenu quand tu reviens à la maison."''
* ''"C'est Ok d'être responsable de tes propres besoins, de tes sentimesnts et de ton comportement."''
* ''"Mon amour t'accompagne."''
{{Référence}}

[[Catégorie:Pages]][[Catégorie:Psychologie générale]] [[Catégorie:Psychothérapie]]

Accueil

2023-01-09T17:09:23Z

Angélique : /* Actualités */

[[Fichier:Logo Wiki PNL 3 400dpi.jpg|link=|200px|thumb|Encyclopédie en français sur la PNL.]]
<big>{{WikiPNL}}</big> est un projet encyclopédique sur la <big><span style="color: #1050A0;">'''Programmation Neuro-Linguistique'''</span></big> (PNL), sous la direction d'[[Alain Thiry]].

Le but est de rendre accessible des infos claires, correctes et référencées pour permettre au lecteur d'enrichir sa vue complète et détaillée des notions et techniques PNL.
Il est spécialement destiné aux personnes étant en formation ou déjà formées, mais reste ouvert à tout un chacun.
__NOTOC__
==Actualités==
[[Fichier:Attention.png|30px]] <span style="color: #00C000;"><big><big>'''Congrès NLPNL 2023'''</big></big></span> (Fédération francophone) — Le samedi 28 janvier 2023, à Paris.
Thème de cette année : <span style="color: #B05070;">'''''La PNL et ses domaines d'application'''''</span> — Invité exceptionnel : Michael Hall + ateliers — [https://nlpnl.eu/actualites/congres-nlpnl-2023-la-pnl-de-la-modelisation-aux-applications-de-la-pnl Présentation : en cours.]

==Contenus sur {{WikiPNL}}==
Ci-dessous, vous trouverez les liens vers toutes les pages de {{WikiPNL}}.

Si vous souhaitez un [[:Catégorie:Pages|classement alphabétique]] des <span style="color: #D03090"><big><big><big><big>'''{{PAGESINCATEGORY:Pages}}'''</big></big></big></big></span> [[:Catégorie:Pages|pages déjà créées, cliquez ici]].

{| width="100%"
|-
! <div style="border: 2px solid #1020B0; background: #A0E070; text-align: left; padding: 1.4ex;">
<big><big>[[Programmation Neuro-Linguistique|'''Qu'est-ce que la PNL ?''']]</big></big> [[Fichier:PNL - Que sais je - Alain Thiry.jpg|link=Bibliographie PNL par auteur|200px|thumb|Que sais-je ? PUF.]]
</div>

<div style="border: 1px solid black; background: #F0D0FF; text-align: left; padding: 1.4ex;">
[[Programmation Neuro-Linguistique]] – [[Définition de la PNL]] – [[Définition de la PNL#Étude du vécu subjectif|Étude du vécu subjectif]] – [[Place de la PNL dans les sciences humaines]] – [[Place de la PNL dans les sciences humaines#Fondements de la PNL|Fondements de la PNL]] – [[Institut Esalen|Esalen]] – [[Présupposés de la PNL]] – [[Historique de la PNL]] – [[Tout débuts de la PNL|Les tout débuts de la PNL]] – [[Nouveau code]] – [[Modélisation en PNL]] – [[Les différentes formations en PNL]]
</div>

<div >
<div style="border: 2px solid #1020B0; background: #A0E070; text-align: left; padding: 1.4ex;">
<big><big>[[Types de techniques en PNL|'''Techniques et concepts PNL''']]</big></big> — ({{PAGESINCATEGORY:Techniques}} p)</div>
* <big>[[Types de techniques en PNL|Les différents types de techniques en PNL en fonction de leur origine]]</big>

{| class="wikitable centre"
|- style="background-color:#afe1fb;"
|

==Techniques de base==
* '''[[Synchronisation]]''' - [[Synchronisation#Reformulation|Reformulation]]
* '''Techniques verbales''' - [[Méta-modèle]], [[Objectif|Objectif/Attente/But]], [[Écologie]], [[Intention positive]], [[Critères]], [[Critères#Equivalences complexes|Equivalences complexes]], [[Critères#Hiérarchie de critères|Hiérarchie de critères]], [[Cadre d'évidence]], [[Types de découpage]], [[Retourner les critères sur eux-mêmes]], [[Milton Modèle]], [[Structure du langage]], [[Clean language]].
|
* '''Décoder la pensée''' - [[Canaux sensoriels]], [[Prédicats]], [[Accès oculaires]], [[Indices physiologiques]], [[Dialogue interne]], [[Cadre de contraste]], [[Stratégie]], [[TOTE]], [[Déclencheur]], [[Pont vers le futur]], [[Calibration]], [[Congruence]], [[Index de computation]]
* '''[[Ancrage]]''' - [[Empilage d'ancres]], [[Désactivation d'ancres]], [[Etat d'excellence]], [[Etat COACH]]
|-
|}

{| class="wikitable centre"
|-
|style="width: 50%; background-color:#d2f5ab"|

==Techniques avancées==
[[File:4 types techniques PNL.JPG|link=Types de techniques en PNL|thumb|170px|4 [[Types de techniques en PNL]]]]

* [[Ancrage]]
** [[Recherche transdérivationnelle]]
** [[Changement d'histoire de vie]]
** [[Chaînage d'ancres]]
** [[Immersion émotionnelle]]

* [[Recadrage]]
** [[Recadrage de contexte]]
** [[Recadrage de sens]]
** [[Recadrage en 6 pas]]
** [[Négociation de parties]]
** [[Créer une nouvelle partie]]

* [[Sous-modalités]]
** [[Associé / dissocié]] – [[Dissociation simple]] – [[Double dissociation]]
** [[Swish]] - [[Swish#Fondu enchaîné|Fondu enchaîné]], [[Swish#Swish sur Di|Swish sur Di]], [[Swish Ultime]], [[Swish identitaire]], [[Stratégie Godiva]]
** [[Générateur de nouveau comportement]]
** [[Gérer l'intimidation]], [[Contrôler la douleur]], [[Inversion de sous-modalités]]

* [[Positions perceptuelles]], [[Alignement des positions perceptuelles]].

* [[Lignes de temps]], [[Futur contraignant]], [[Point de choix]], [[Futur irrésistible]], [[Schéma de Dickens]], [[Destructeur de décision]]
* [[Méta-programmes]] - associé/dissocié, conscience interne/externe, [[opérateurs modaux]]... [[Profil LAB]]
* [[SCORE]] - [[SOCCER]] - [[Se connecter à une ressource]]
* [[Élégance]]
* [[État séparateur]]
* Modèles : [[Transformation essentielle]] – [[Structure des émotions]] – [[Imperative self]] – [[Recherche du bonheur]] – [[Méta-état]] – [[RESOLVE]]
| style="width: 50%; background-color:#d2f5ab"|

* Stratégies : de [[Stratégie de choix|choix]], de [[Stratégie de décision|décision]], de [[Stratégie de réalité|réalité]], de [[Stratégie de motivation|motivation]] – [[Effet de seuil]] – [[Transformer l'échec en feedback]]
* [[Stratégies d'apprentissage]] : ([[Stratégies d'apprentissage#mémorisation|mémorisation]], [[Stratégies d'apprentissage#compréhension|compréhension]], [[Stratégies d'apprentissage#réflexion|réflexion]], [[Stratégies d'apprentissage#expression|expression]])
* [[Stratégies de créativité]]
** [[Cadre comme si]]
** [[Patterns des génies]] – Stratégies de : [[Stratégie de Walt Disney|Disney]], [[Stratégie de De Vinci|De Vinci]], [[Stratégie de Bateson|Bateson]], [[Stratégie de Holmes|Holmes]], [[Stratégie de Aristote|Aristote]], [[Stratégie de Einstein|Einstein]], [[Stratégie de Tesla|Tesla]], [[Stratégie de Mozart|Mozart]], [[Stratégie de Freud|Freud]], [[Stratégie de Feldenkrais|Feldenkrais]]
** [[Stratégie de Nietzsche]], [[Stratégie de Picasso|Picasso]]

* [[Niveaux logiques]] – [[Niveaux logiques#Confusion de niveaux logiques|Confusion de niveaux logiques]], [[Niveaux logiques#Niveau du problème|Niveau d'un problème]]
** [[Alignement des niveaux logiques]]
** [[Moi Secure]]
** [[Centre de l'étoile]]
* [[Réseau d'expérience]] – [[écran blanc]]
[[Fichier:Josiane de Saint Paul - Ma bible de la PNL.jpg|link=Josiane de Saint Paul|thumb|170px|2020]]
* Changement de [[croyance]]
** [[Réimprinting]]
** [[Intégration de systèmes de croyances en conflit]]
** [[Marelle de croyances]]
** [[Matrice de l'identité]]
** [[Symbolisation]] – [[Mentors]] – [[Carré magique]] – [[Voyage du héros]] – [[Se voir avec les yeux du coeur]] – [[Code de conduite]]
** [[Métaphore]]
** [[Niveaux de croyance]] - [[Changer impossible en capable]]
** [[Méta-miroir]]
** [[Sens des tuiles]] – [[Théâtre des identifications]]
** [[Créer une expérience de référence]]
** [[Virus de pensée]] – [[Virus de pensée#Vaccin de pensée|Vaccin de pensée]] – [[Repérer une croyance]] – [[Pièges pour identifier les croyances]]
* [[Spiritualité]]
|-
|}

<div style="border: 2px solid #1020B0; background: #A0E070; text-align: left; padding: 1.4ex;">
<big><big>'''[[Table_des_matières#Domaines d'application de la PNL|Domaines d'application de la PNL]]'''</big></big> </div>

{| class="wikitable centre"
|-
|style="width: 50%; background-color:#F0D0FF"|

== Psychothérapie==
[[Fichier:Depressed-teenager-looking-away-while-talking-to-his-therapist-picture-id1011876986.jpg|link=Psychothérapie Neuro-Linguistique|thumb|170px|[[Psychothérapie Neuro-Linguistique]]]]
* [[Psychothérapie Neuro-Linguistique]] – [[Étapes d'une psychothérapie PNL]] – [[Changement génératif]] – [[Modèle de pardon]] – [[Dépasser un deuil]] – [[Lâcher la dépendance]] – [[Faire éclater une compulsion]] – [[Arrêter le vertige]] – [[Éliminer la honte]] – [[Revenir d'un seuil]] – [[Un abord PNL de l'anxiété par Dr Richard Bolstad|Anxiété]] – [[Sortir de la dépression]] – [[Frontière]]
* Concepts de culture générale en psychologie – [[Histoire de la psychologie]], [[Grands courants en psychologie]], [[Structures de personnalité]], [[Stades de développement]], [[Problématique de l'attachement]], [[Complexe d'Oedipe]], [[Analyse systémique]], [[Double contrainte]], [[Proxémie]], [[Souvenir induit]], [[EMDR]], [[Transfert et contre-transfert]], [[Thérapie provocatrice]], [[Stratagèmes]], [[Courbe de deuil]], [[Langages de l'amour]], [[Théorie Dodo Bird Verdict]], [[Biais cognitif]], [[Conférences Macy]], [[Règles d'éthique]]

==Pédagogie PNL==

[[Fichier:LdL-Klasse4-Mathe.jpg|thumb|170px|link=Pédagogie PNL|[[Pédagogie PNL]]]]

* [[Pédagogie PNL]] – [[Historique de la pédagogie PNL|Historique]], [[Stratégies d'apprentissage]] en PNL de : [[Stratégies d'apprentissage#Stratégie de compréhension|compréhension]], [[Stratégies d'apprentissage#Stratégie de mémorisation|mémorisation]], [[Stratégies d'apprentissage#Stratégie de réfléxion|réflexion]], [[Stratégies d'apprentissage#Stratégie de prononciation|expression]], [[Stratégies d'apprentissage#Stratégie de mémorisation|révisions espacées]] – [[Styles d'apprentissage]] – [[Méta-programmes en pédagogie PNL]] – [[Sortir d'un trou de mémoire]] – [[Niveaux de connaissance]] – [[Techniques de présentation]] – [[Taper au clavier]] – [[Problématique de la lecture]] – [[Étude de vocabulaire de langues étrangères]] – [[Jeu de l'alphabet]]
* Concepts de culture générale en pédagogie – [[Grands courants en pédagogie]], [[Types de mémoire en sciences cognitives]], [[Différences entre PNL, gestion mentale et métacognition]]

| style="width: 50%; background-color:#F0D0FF"|

== Management==
[[Fichier:Photo-libre-fr.jpg|link=Management|thumb|170px|[[Management]]]]
* [[Management]] – [[Coaching]] – [[Faire un pitch persuasif]] – [[Donner du feedback]] – [[Prescription du symptôme]] – [[Résoudre un conflit de valeurs]] – [[Répondre aux critiques]] – [[Éviter la justification]] – [[Savoir dire NON]] – [[Annoncer l'erreur]] – [[Se désaccorder en s'accordant]] – [[Styles de leadership]] – [[Micro/Macro/Méta-leadership]] – [[Types de leader]] – [[Second leader]] – [[Modélisation des Facteurs de Succès]] – [[Techniques de vente]] – [[Techniques de réunion]] – [[Trouver son gabarit]] – [[Entretien d'évaluation]] – [[Différence entre évaluation, feedback et demande claire|Différence évaluation/feedback/demande]] – [[Prévenir le Burn-Out]] – [[Syndrôme de l'imposture]]
* [[Modélisation des métiers]] : [[Modélisation d'un informaticien|Informatique]], [[Modélisation d'un Designer|Design]]
* Concepts de culture générale en management – [[Configurations d'entreprise|Configurations d'entreprise de Mintzberg]], [[Adhocratie]], [[Culture d'entreprises]], [[Critères de motivation|Critères de motivation de Herzberg]], [[Criticité]], [[Effet Dunning-Kruger]], [[Gestion de projet]], [[Autonomie]], [[Niveaux d'apprentissage|Niveaux d'apprentissage de Bateson]], [[Principe de Peter]], [[Règles d'éthique]]

==Santé==
* [[PNL et santé]]
** [[Surmonter une allergie physique]]
** [[Utilisation de la PNL et de la psychoneuro-immunologie pour stimuler la réponse immunitaire — par Robert Dilts|Réponse immunitaire]]
** [[Vieillesse pleine de vitalité]]
** [[Garder la ligne]]
** [[Stratégie pour dormir]]

== Sport==
* [[Sport]]

|-
|}
</div>
|-
|}

==Personnalités==

[[Fichier:Robert Dilts.jpg|link=Table_des_matières#Personnalit.C3.A9s|170px|thumb|[[Robert Dilts]]]]
[[Galerie photos des personnalités liées à la PNL]]
=== PNListes===
* [[Richard Bandler]] – [[John Grinder]] – [[Frank Pucelik]] – [[Robert Dilts]] – [[Leslie Cameron-Bandler]] – [[Judith Delozier]] – [[Connirae Andreas]] – [[Steve Andreas]] – [[David Gordon]] – [[Wyatt Woodsmall]] – [[Michael Hall]] – [[Monique Esser]] – [[Josiane de Saint Paul]] – [[Anne Piérard]] – [[Jean-Luc Monsempes]] – [[Alain Thiry]]

===La PNL ayant un lien avec eux===
* [[Fritz Perls]] – [[Gregory Bateson]] – [[Milton Erickson]] – [[Virginia Satir]] – [[George Armitage Miller|George Miller]] – [[Alfred Korzybski]] – [[Noam Chomsky]] – [[Robert Spitzer]] – [[David Hume]] – [[Hans Vaihinger]] – [[Carl Rogers]] – [[Albert Bandura]]

==Bibliographie==

[[Fichier:Structure of Magic I.jpg|thumb|170px|Couverture du premier livre de PNL.]]
* <big>[[Bibliographie PNL par auteur]]</big> - 130 auteurs et 250 titres de PNL.
* [[Bibliographie PNL par thème]]
* [[Meilleurs livres de PNL]]
* [[Premières publications des concepts PNL]]
* Revues de PNL :
** ancienne : [[Anchor Point]], ''The NLP World'', ''The VAK'', ''The NLP connection'', ''Rapporter''
** actuelle : [[Revue Métaphore]], [http://www.anlp.org/rapport ''Rapport''], ''NLP research journal'', ''Acuity'', ''NLP magazine'', ''The best you magazine''.
* [https://pnl-info.typepad.com/pnlweblog/page/1/ Blog à propos de la PNL dirigé par Jean-Luc Monsempés]
* [[Vidéos liées à la PNL]]
* [[:Catégorie:Articles|Liste d'articles particulièrement intéressants]]
* D'autres encyclopédies PNL sur internet : [http://nlpuniversitypress.com/index.html Encyclopédie PNL de Robert Dilts et JudithDeLozier], [http://www.nlpedia.de NLPedia en allemand], [http://nlpwiki.org/wiki wiki PNL en anglais].

==Associations PNL==
* [[NLPNL|NLPNL (Fédération des associations francophones des certifiés en PNL)]]
* Liste d'associations internationales : [[EANLP|EANLP]] (Association européenne de PNL), [[IANLP|IANLP]] (Association internationale de PNL), ITANLP créée par Grinder et Michael Carroll, Society of NLP™ créée par Bandler, INLPA, ANLP, [[NLP Global Body]].
* Associations nationales étrangères : [https://dvnlp.de DVNLP] (Fédération allemande), [https://www.nlpaed.de NLPAED] (association allemande pour l'apprentissage), [https://sicpnl.org SICPNL] (Société internationale des coachs PNL), ANLP (Association des professionnels de la PNL en Grande-Bretagne), IASH (Institute for the Advanced Studies of Health aux USA).
* [http://www.pnl-nlp.com/la-pnl-dans-le-monde Comparaison des différentes associations sur le site de PNL-NLP Professional]

==Critiques de la PNL==
* [[Critiques de la PNL]] - Dérives sectaires, pseudo-sciences, manipulation, éthique, niveaux de formation, marketing.
* [[Neuro-mythes]] - [[Mythes en PNL]]
* [[Lettre ouverte des enseignants en PNL : La PNL, une secte ?]]
* [[Liste des recherches liées à la PNL]]
==Intérêts de {{WikiPNL}}==
<div style="border: 1px solid black; background: #F0D0FF; text-align: left; padding: 1.4ex;">
* Il n'est pas toujours facile d'entrevoir l'<span style="color: #D03090;">'''étendue de la PNL'''</span>. Nous souhaitons ici en donner une vue à la fois globale et complète. Il suffit pour cela de voir ci-dessus les nombreux liens vers les articles.
* Lorsqu'on <span style="color: #D03090;">'''cherche une information sur la PNL'''</span>, nous pouvons la trouver dans les 250 livres de PNL en français sans compter ceux en anglais, mais cela risque de prendre du temps. Ici, <span style="color: #D03090;">'''il suffit de taper le mot clé'''</span> dans le champ "recherche" en haut de chaque page de ce site et quelques secondes plus tard
** recherche dans les '''titres''' d'article : s'affichent toutes les pages dont le titre contient votre mot,
** recherche dans le '''contenu''' des articles : s'affiche "Contenant... votre mot" affichera toutes les pages qui en parlent dans leur contenu.
* {{WikiPNL}} n'a pas l'objectif de remplacer les livres et les formations de PNL, au contraire. Rien ne remplace une formation. Vous y trouverez aussi les <span style="color: #D03090;">'''références'''</span> pour choisir et approfondir vos lectures d'auteurs en PNL.
* Beaucoup de livres de PNL sont des retranscriptions de séminaires. La description des techniques n'y est pas toujours méthodique. Sur WikiPNL, on cherche justement à en faire une <span style="color: #D03090;">'''description conceptuelle et structurelle claire'''</span>.
</div>

==Fonctionnement de WikiPNL==
===Conseils WikiPNL pour contributeurs débutants===
Vous souhaitez contribuer à {{WikiPNL}} ? Vous êtes certifié en PNL ? N'hésitez pas à ouvrir un compte "contributeur" et à nous rejoindre - ([[Conseils WikiPNL pour débutants contributeurs|Procédure]]).
* [[Conseils WikiPNL pour débutants contributeurs]]
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* [[Bac à sable]] - Page pour s'entraîner, pour faire des essais.
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[[Catégorie:Pages]][[Catégorie:Aide]][[Catégorie:Généralité]]

Niveaux logiques

2022-11-21T09:41:42Z

Angélique : /* Du bas vers le haut */

Le modèle des '''Niveaux logiques''' est formalisé par [[Robert Dilts]] à partir de 1984<ref>{{ouvrage|id=Dilts, 2008|auteur=Dilts|année= 2008}}, p=13.</ref>.

Ce modèle a entraîné un changement majeur dans le développement de la [[Programmation Neuro-Linguistique]] en invitant à développer une vue plus globale et complète d'une problématique et en offrant une classification des techniques PNL en fonction du niveau auxquelles elles interviennent.

Ce modèle découle du concept de ''[[niveaux d'apprentissage]]'' issus des travaux de [[Gregory Bateson]]<ref>{{ouvrage|id=Bateson, 1977|auteur=Gregory Bateson, 1977|p=254}}.</ref>, <ref>{{ouvrage|id=Dilts, 2008|auteur=Dilts, 2008|loc=« Une brève histoire des niveaux logiques », in « Annexe », p. 263 }}.</ref>.

== Six niveaux logiques ==
Le modèle de Robert Dilts comporte six niveaux<ref>{{ouvrage|id=Dilts, 2006|auteur=Dilts, 2006}}, p=55.</ref>, qui sont tous formalisables au moyen de questions :

{| class="wikitable alternance" style="text-align:; width:80%;"
|+
|-
|<center>'''Spirituel'''</center>
|{{citation|texte=Qui d'autre ?}}
|C'est le niveau d'appartenance et qui répond à la question : {{citation|texte=À quel monde je me sens appartenir ?}}
|-
|<center>'''Identité'''</center>
|{{citation|texte=Qui ?}}
|C'est le niveau qui identifie une ''métaphore'' illustrant l'identité et la mission du sujet
|-
|<center>'''Croyances'''</center>
|{{citation|texte=Pourquoi ?}}
|C'est le niveau des croyances et des valeurs, sur soi, sur les autres ou sur la vie.
|-
|<center>'''Capacités'''</center>
|{{citation|texte=Comment ?}}
|C'est le niveau des compétences et de l'organisation.
|-
|<center>'''Comportement'''</center>
|{{citation|texte=Quoi ?}}
|C'est le niveau des actions qui sont réalisées ou non.
|-
|<center>'''Environnement'''</center>
|{{citation|texte=Où et quand ?}}
|C'est le niveau du contexte dans lequel le sujet évolue.
|}

Occasionnellement, [[Robert Dilts]] a présenté ce modèle sous forme de ''pyramide''. L'objectif étant d'attirer l'attention sur le fait par exemple qu'une croyance sera souvenue ou ''pilotera'' plus compétences, et que chaque compétence permet plusieurs comportements et qu'un comportement peut se manifester dans plusieurs environements.

==Vidéo==
<youtube>https://www.youtube.com/watch?v=hrK9_ZPo790</youtube>

== Utilisation et objectif ==
Ce modèle permet de faire, dans un contexte donné, des distinctions entre des informations qui sont à des niveaux logiques différents.

===Confusion de niveaux logiques===
Cela nous invite à ne pas faire de '''confusion de niveaux logiques''', par exemple de ne plus dire {{citation|texte=Il ne fait rien, donc c'est un fainéant}}, car "ne rien faire" est simplement un comportement et le qualifier de {{citation|texte=fainéant}} est un jugement abusif sur son identité. Celle-ci n'est pas définie par les comportements dans un contexte donné<ref>{{ouvrage|id=Dilts, 2008|auteur=Dilts|année=2008}} in Annexe - « Une brève histoire des niveaux logiques », p. 272.</ref>. La confusion de niveaux logiques entre les compétences et l'identité est également très présente dans l'enseignement : ''Tu ne sais pas faire cela ? Tu es nul !'' L'identité est ce qui nous définit (''Qui suis-je ? et Qu'est-ce que je veux faire de ma vie ?'') et n'a rien à voir avec les '''compétences''' qu'on a ou pas encore acquises, ni avec les '''comportements''' qu'on a et qu'on pourrait arrêter (ce qui est l'objet de nombreuses techniques PNL).

Lorsqu'on donne du [[Donner du feedback|feedback]], on doit le donner au bon niveau. Mais l'auditeur doit aussi le prendre à ces niveaux. S'il fait des confusions de niveaux logiques lorsqu'on lui dit qu'il n'a pas fait correctement quelque chose, non seulement il se fait mal, mais en plus les autres cesseront à terme de lui donner ce feedback et donc moins de possibilités d'amélioration.

===Niveau du problème===
Le fait de s'interroger sur tous les niveaux développe une vue plus globale d'un problème. Lorsqu'une situation problématique est analysée, ce modèle invite à cerner le ou les niveaux où se situe le problème.
====Monter au niveau supérieur====
Pour le résoudre, une solution au niveau supérieur est nécessaire car il y a bien une hiérarchie entre ces niveaux<ref>{{ouvrage|id=Dilts, 2008|auteur=Dilts|année=2008}} in Annexe - « Une brève histoire des niveaux logiques », p.275.</ref>. Par exemple, si quelqu'un n'a pas confiance en lui, en sa réussite, le problème se situe au niveau de ses croyances. Ce n'est pas en intervenant au niveau des comportements qu'il réussira (comme exiger qu'il se présente à une offre d'emploi). Ce ne serait que de l'agitation. Il peut, d'une manière plus pertinente, se recentrer sur le sens de sa réussite dans sa vie (niveau identité), comme prendre conscience du fait qu'il mérite cet emploi pour retrouver ainsi son estime de soi et se présenter dans un tel état d'esprit à un employeur qu'il a plus de chance de se faire engager. L'intervention dans ce cas se situerait au niveau supérieur à celui du problème et non inférieur.

====Du bas vers le haut====
Inversement, il peut y avoir un impact des niveaux en dessous vers les niveaux supérieurs. Si on fait (niveau comportement) un grand nombre de fois quelque chose, on développe une compétence (capacités). à force de développer plusieurs compétences, on adopte une certaine confiance en soi (croyances). Après avoir réalisé certaines choses imprégnées de certaines valeurs, on peut développer une certaine estime de soi...

'''L'impact se fait donc dans les 2 sens.'''

===Classement des techniques===
Les niveaux logiques ont permis de classer toutes les techniques de changement en fonction du niveau auquel elles interviennent et donc de les utiliser à meilleur escient. Par exemple, les stratégies de créativité, d'apprentissage, de décision... au niveau des '''capacités''' ; le réimprinting, les mentors, la marelle des croyances... au niveau des croyances ; le moi secure au niveau de l'identité.

== Techniques liées ==
Plusieurs techniques sont liées au modèle des niveaux logiques comme : l'''[[alignement des niveaux logiques]]''<ref>{{ouvrage|id=Dilts, 2008|auteur=Dilts, 2008|p=255}}.</ref> qui est destiné à mettre plus de cohérence entre les actions et l'identité, les ''processus de motivation'' pour trouver du sens aux objectifs fixés ou au contraire y mettre plus de contraintes, le ''moi secure'' utilisé pour développer la conscience positive et stable de soi-même, le ''[[réimprinting]]'' enfin<ref>{{ouvrage|id=DiltsHallbomSmith, 1994|auteur=Dilts & Hallbom & Smith|année=1994}}, p=111.</ref>, pour réparer des événements du passé.

==Non verbal==
Il est important de réaliser qu'en fonction du niveau logique sur lequel vous vous exprimez, il est question d'adopter un non-verbal qui y correspond (pour chaque niveau, il y a un non verbal spécifique), sinon vous manifesterez une certaine incongruence et donc un manque de crédibilité.

==Crossover avec le "Réseau d'expérience"==
[[David Gordon]] a créé le modèle de [[Réseau d'expérience]] pour donner une méthodologie pour modéliser et trouver la "bonne technique" pour le bon problème. Il utilise également 6 ''étiquettes'' dont 4 communes avec les niveaux logiques de Dilts. [[Alain Thiry]] a croisé ces 2 modèles pour obtenir [[Réseau d'expérience#Lien avec les niveaux logiques|8 niveaux]]. L'intérêt est d'ajouter les [[méta-programmes]] et les émotions.

== Bibliographie ==
* {{Ouvrage | id = Dilts, 2008|auteur = Robert Dilts | titre = Être Coach | sous-titre = | éditeur = InterEditions Dunod | lieu = Paris | année = 2008 | pages totales = | isbn = 978-2-10-050246-2 | oclc = 471025128 | passage = | lire en ligne = | plume = oui }}
* {{Ouvrage | id = Bateson, 1977 |auteur = Gregory Bateson | titre = Vers une écologie de l'esprit | éditeur = Seuil | lieu = Paris | année = 1977 | pages totales = | isbn = 978-2-02-025767-1 | isbn10 = 2-02-025767-X | passage = | lire en ligne = | plume = oui }}
* {{Ouvrage | id = Dilts, 2006 |auteur = Robert Dilts | titre = Changer les systèmes de croyances avec la PNL | éditeur = InterEditions Dunod | lieu = Paris | année = 2006 | pages totales = | isbn = 978-2-10-049609-9 | isbn10 = 2-10-049609-3 | oclc = 71216987 | lccn = 90060084}}
* {{Ouvrage | id = DiltsHallbomSmith, 1994| auteur= Robert Dilts, Tim Hallbom & Suzy Smith | titre = Croyances et santé | numéro d'édition = 2 | éditeur = La Méridienne et Desclée de Brouwer | lieu = Paris | année = 1994 | pages totales = | isbn = 978-2-904299-13-1 | isbn10 = 2-904-299-13-0 | passage = | lire en ligne = }}

{{référence}}
[[Catégorie:Pages]][[Catégorie:Concepts]][[Catégorie:Techniques]] [[Catégorie:Techniques avancées]] [[Catégorie:Vidéos]]

Niveaux logiques

2022-11-21T09:38:35Z

Angélique : /* Confusion de niveaux logiques */

Le modèle des '''Niveaux logiques''' est formalisé par [[Robert Dilts]] à partir de 1984<ref>{{ouvrage|id=Dilts, 2008|auteur=Dilts|année= 2008}}, p=13.</ref>.

Ce modèle a entraîné un changement majeur dans le développement de la [[Programmation Neuro-Linguistique]] en invitant à développer une vue plus globale et complète d'une problématique et en offrant une classification des techniques PNL en fonction du niveau auxquelles elles interviennent.

Ce modèle découle du concept de ''[[niveaux d'apprentissage]]'' issus des travaux de [[Gregory Bateson]]<ref>{{ouvrage|id=Bateson, 1977|auteur=Gregory Bateson, 1977|p=254}}.</ref>, <ref>{{ouvrage|id=Dilts, 2008|auteur=Dilts, 2008|loc=« Une brève histoire des niveaux logiques », in « Annexe », p. 263 }}.</ref>.

== Six niveaux logiques ==
Le modèle de Robert Dilts comporte six niveaux<ref>{{ouvrage|id=Dilts, 2006|auteur=Dilts, 2006}}, p=55.</ref>, qui sont tous formalisables au moyen de questions :

{| class="wikitable alternance" style="text-align:; width:80%;"
|+
|-
|<center>'''Spirituel'''</center>
|{{citation|texte=Qui d'autre ?}}
|C'est le niveau d'appartenance et qui répond à la question : {{citation|texte=À quel monde je me sens appartenir ?}}
|-
|<center>'''Identité'''</center>
|{{citation|texte=Qui ?}}
|C'est le niveau qui identifie une ''métaphore'' illustrant l'identité et la mission du sujet
|-
|<center>'''Croyances'''</center>
|{{citation|texte=Pourquoi ?}}
|C'est le niveau des croyances et des valeurs, sur soi, sur les autres ou sur la vie.
|-
|<center>'''Capacités'''</center>
|{{citation|texte=Comment ?}}
|C'est le niveau des compétences et de l'organisation.
|-
|<center>'''Comportement'''</center>
|{{citation|texte=Quoi ?}}
|C'est le niveau des actions qui sont réalisées ou non.
|-
|<center>'''Environnement'''</center>
|{{citation|texte=Où et quand ?}}
|C'est le niveau du contexte dans lequel le sujet évolue.
|}

Occasionnellement, [[Robert Dilts]] a présenté ce modèle sous forme de ''pyramide''. L'objectif étant d'attirer l'attention sur le fait par exemple qu'une croyance sera souvenue ou ''pilotera'' plus compétences, et que chaque compétence permet plusieurs comportements et qu'un comportement peut se manifester dans plusieurs environements.

==Vidéo==
<youtube>https://www.youtube.com/watch?v=hrK9_ZPo790</youtube>

== Utilisation et objectif ==
Ce modèle permet de faire, dans un contexte donné, des distinctions entre des informations qui sont à des niveaux logiques différents.

===Confusion de niveaux logiques===
Cela nous invite à ne pas faire de '''confusion de niveaux logiques''', par exemple de ne plus dire {{citation|texte=Il ne fait rien, donc c'est un fainéant}}, car "ne rien faire" est simplement un comportement et le qualifier de {{citation|texte=fainéant}} est un jugement abusif sur son identité. Celle-ci n'est pas définie par les comportements dans un contexte donné<ref>{{ouvrage|id=Dilts, 2008|auteur=Dilts|année=2008}} in Annexe - « Une brève histoire des niveaux logiques », p. 272.</ref>. La confusion de niveaux logiques entre les compétences et l'identité est également très présente dans l'enseignement : ''Tu ne sais pas faire cela ? Tu es nul !'' L'identité est ce qui nous définit (''Qui suis-je ? et Qu'est-ce que je veux faire de ma vie ?'') et n'a rien à voir avec les '''compétences''' qu'on a ou pas encore acquises, ni avec les '''comportements''' qu'on a et qu'on pourrait arrêter (ce qui est l'objet de nombreuses techniques PNL).

Lorsqu'on donne du [[Donner du feedback|feedback]], on doit le donner au bon niveau. Mais l'auditeur doit aussi le prendre à ces niveaux. S'il fait des confusions de niveaux logiques lorsqu'on lui dit qu'il n'a pas fait correctement quelque chose, non seulement il se fait mal, mais en plus les autres cesseront à terme de lui donner ce feedback et donc moins de possibilités d'amélioration.

===Niveau du problème===
Le fait de s'interroger sur tous les niveaux développe une vue plus globale d'un problème. Lorsqu'une situation problématique est analysée, ce modèle invite à cerner le ou les niveaux où se situe le problème.
====Monter au niveau supérieur====
Pour le résoudre, une solution au niveau supérieur est nécessaire car il y a bien une hiérarchie entre ces niveaux<ref>{{ouvrage|id=Dilts, 2008|auteur=Dilts|année=2008}} in Annexe - « Une brève histoire des niveaux logiques », p.275.</ref>. Par exemple, si quelqu'un n'a pas confiance en lui, en sa réussite, le problème se situe au niveau de ses croyances. Ce n'est pas en intervenant au niveau des comportements qu'il réussira (comme exiger qu'il se présente à une offre d'emploi). Ce ne serait que de l'agitation. Il peut, d'une manière plus pertinente, se recentrer sur le sens de sa réussite dans sa vie (niveau identité), comme prendre conscience du fait qu'il mérite cet emploi pour retrouver ainsi son estime de soi et se présenter dans un tel état d'esprit à un employeur qu'il a plus de chance de se faire engager. L'intervention dans ce cas se situerait au niveau supérieur à celui du problème et non inférieur.

====Du bas vers le haut====
Inversement, il peut y avoir un impact des niveaux en dessous vers les niveaux supérieurs. Si on fait (niveau comportement) un grand nombre de fois quelque chose, on développe un compétence (capacités). à force de développer plusieurs compétences, on adopte une certaine confiance en soi (croyances). Après avoir réalisé certaines choses imprégnées de certaines valeurs, on peut développer une certaine estime de soi...

'''L'impact se fait donc dans les 2 sens.'''

===Classement des techniques===
Les niveaux logiques ont permis de classer toutes les techniques de changement en fonction du niveau auquel elles interviennent et donc de les utiliser à meilleur escient. Par exemple, les stratégies de créativité, d'apprentissage, de décision... au niveau des '''capacités''' ; le réimprinting, les mentors, la marelle des croyances... au niveau des croyances ; le moi secure au niveau de l'identité.

== Techniques liées ==
Plusieurs techniques sont liées au modèle des niveaux logiques comme : l'''[[alignement des niveaux logiques]]''<ref>{{ouvrage|id=Dilts, 2008|auteur=Dilts, 2008|p=255}}.</ref> qui est destiné à mettre plus de cohérence entre les actions et l'identité, les ''processus de motivation'' pour trouver du sens aux objectifs fixés ou au contraire y mettre plus de contraintes, le ''moi secure'' utilisé pour développer la conscience positive et stable de soi-même, le ''[[réimprinting]]'' enfin<ref>{{ouvrage|id=DiltsHallbomSmith, 1994|auteur=Dilts & Hallbom & Smith|année=1994}}, p=111.</ref>, pour réparer des événements du passé.

==Non verbal==
Il est important de réaliser qu'en fonction du niveau logique sur lequel vous vous exprimez, il est question d'adopter un non-verbal qui y correspond (pour chaque niveau, il y a un non verbal spécifique), sinon vous manifesterez une certaine incongruence et donc un manque de crédibilité.

==Crossover avec le "Réseau d'expérience"==
[[David Gordon]] a créé le modèle de [[Réseau d'expérience]] pour donner une méthodologie pour modéliser et trouver la "bonne technique" pour le bon problème. Il utilise également 6 ''étiquettes'' dont 4 communes avec les niveaux logiques de Dilts. [[Alain Thiry]] a croisé ces 2 modèles pour obtenir [[Réseau d'expérience#Lien avec les niveaux logiques|8 niveaux]]. L'intérêt est d'ajouter les [[méta-programmes]] et les émotions.

== Bibliographie ==
* {{Ouvrage | id = Dilts, 2008|auteur = Robert Dilts | titre = Être Coach | sous-titre = | éditeur = InterEditions Dunod | lieu = Paris | année = 2008 | pages totales = | isbn = 978-2-10-050246-2 | oclc = 471025128 | passage = | lire en ligne = | plume = oui }}
* {{Ouvrage | id = Bateson, 1977 |auteur = Gregory Bateson | titre = Vers une écologie de l'esprit | éditeur = Seuil | lieu = Paris | année = 1977 | pages totales = | isbn = 978-2-02-025767-1 | isbn10 = 2-02-025767-X | passage = | lire en ligne = | plume = oui }}
* {{Ouvrage | id = Dilts, 2006 |auteur = Robert Dilts | titre = Changer les systèmes de croyances avec la PNL | éditeur = InterEditions Dunod | lieu = Paris | année = 2006 | pages totales = | isbn = 978-2-10-049609-9 | isbn10 = 2-10-049609-3 | oclc = 71216987 | lccn = 90060084}}
* {{Ouvrage | id = DiltsHallbomSmith, 1994| auteur= Robert Dilts, Tim Hallbom & Suzy Smith | titre = Croyances et santé | numéro d'édition = 2 | éditeur = La Méridienne et Desclée de Brouwer | lieu = Paris | année = 1994 | pages totales = | isbn = 978-2-904299-13-1 | isbn10 = 2-904-299-13-0 | passage = | lire en ligne = }}

{{référence}}
[[Catégorie:Pages]][[Catégorie:Concepts]][[Catégorie:Techniques]] [[Catégorie:Techniques avancées]] [[Catégorie:Vidéos]]

Utilisatrice:Angélique

2021-02-21T17:02:18Z

Angélique : Page créée avec « Bonjour, Je suis Angélique Barillot, je suis encore en formation pour le maitre-praticien et je viens d'être certifiée en spécialisation sur les techniques d'apprentis… »

Bonjour,
Je suis Angélique Barillot, je suis encore en formation pour le maitre-praticien et je viens d'être certifiée en spécialisation sur les techniques d'apprentissage , formation donnée par le centre Inter Actif.
Je souhaite perfectionner ma connaissance en PNL et, pourquoi pas, contribuer à ce magnifique projet :)
Merci pour l’accueil , au plaisir de vous lire .