Schéma de Dickens - Historique des versions

Alain Thiry : coquille

2020-12-15T17:00:24Z

coquille

Alain Thiry : /* 4) Projection future « aidante » */ coquille

2020-12-15T16:57:16Z

4) Projection future « aidante » : coquille

Alain Thiry : /* 4) Projection future « aidante » */ mep

2020-12-15T16:55:09Z

4) Projection future « aidante » : mep

Alain Thiry : /* 3) Évaluation/Apprentissage */ mep

2020-12-15T16:53:20Z

3) Évaluation/Apprentissage : mep

Alain Thiry : /* 2) Projection future « limitante » */ coquille

2020-12-15T16:52:14Z

2) Projection future « limitante » : coquille

Alain Thiry : /* 2) Projection future « limitante » */ coquille + mep

2020-12-15T16:51:01Z

2) Projection future « limitante » : coquille + mep

Alain Thiry : tri

2019-09-06T07:12:54Z

tri

AnneLaurePNL le 31 janvier 2019 à 15:18

2019-01-31T15:18:10Z

Alain Thiry : /* 3) Évaluation/Apprentissage */ lien

2019-01-30T17:58:01Z

3) Évaluation/Apprentissage : lien

Alain Thiry : wikifier référence

2019-01-30T17:51:31Z

wikifier référence

@@ Ligne 5 : / Ligne 5 : @@
 ==Origine==
-Le processus du « schéma de Dickens » serait inspiré du personnage de « Scrooge » du conte « un chant de Noël » de Charles Dickens. Scrooge est un être avare au cœur froid qui déteste Noël. Or le matin de Noel, Scrooge croise la route de « l’esprit de Noël », un autre personnage clé du conte de Dickens. Celui-ci l’invite alors à imaginer ce que serait son futur s’il ne changeait pas son attitude, ses comportements et ses croyances limitantes. Ce fut tellement un choc pour Scrooge de se visualiser ainsi dans son avenir, seul, aigri, en pleurant sur sa propre tombe, qu’il décida de changer de vie immédiatement. Il se repentit et devient un modèle de générosité et de gentillesse.
+Le processus du « schéma de Dickens » serait inspiré du personnage de « Scrooge » du conte « un chant de Noël » de Charles Dickens. Scrooge est un être avare au cœur froid qui déteste Noël. Or le matin de Noël, Scrooge croise la route de « l’esprit de Noël », un autre personnage clé du conte de Dickens. Celui-ci l’invite alors à imaginer ce que serait son futur s’il ne changeait pas son attitude, ses comportements et ses croyances limitantes. Ce fut tellement un choc pour Scrooge de se visualiser ainsi dans son avenir, seul, aigri, en pleurant sur sa propre tombe, qu’il décida de changer de vie immédiatement. Il se repentit et devient un modèle de générosité et de gentillesse.
 ==Protocole==
@@ Ligne 23 : / Ligne 23 : @@
 * Combien cela me coûtera dans 5 ans si je ne change pas cette CL ?
 * Quel prix suis-je prêt à payer ?
-* Qu’arrivera t’il à mes relations, à ma carrière, et à ma vie personnelle si je ne fais pas de changements ?
+* Qu’arrivera-t-il à mes relations, à ma carrière, et à ma vie personnelle si je ne fais pas de changements ?
-c.	« Avancer » dans 10 ans : S’imaginer avec toutes les conséquences néfastes du maintien de la CL. Se poser les questions suivantes :
+c.	« Avancer » dans 10 ans : s’imaginer avec toutes les conséquences néfastes du maintien de la CL. Se poser les questions suivantes :
 * Comment ma vie est-elle différente de ce que j’aurai aimé qu’elle soit ?
 * Qu’est-ce que je n’ai pas accompli qui était essentiel pour moi il y a 10 ans ?
@@ Ligne 32 : / Ligne 32 : @@
 * Suis-je toujours vivant malgré le fait d’avoir conservé cette CL ?
 * Si présence d’enfants : Quelle sorte de modèle suis-je pour mes enfants et petits-enfants dans 20 ans ? Comment ma CL affecte-t-elle leur vie ?
-* Qu’est-ce que j’ai manqué ? Qu’est-ce que j’aurai pu faire de plus ?
+* Qu’est-ce que j’ai manqué ? Qu’est-ce que j’aurais pu faire de plus ?
 ===3)	Évaluation/Apprentissage===

@@ Ligne 52 : / Ligne 52 : @@
 * De quelle façon la qualité de mes relations avec les autres se trouve-t-elle améliorée ?
 * De quelle façon ma carrière professionnelle est-elle transformée ?
-* Quels sont les bénéfices pour mon entourage ? Commence cela change la vie de mes enfants et petits-enfants ?
+* Quels sont les bénéfices pour mon entourage ? Comment cela change-t-il la vie de mes enfants et petits-enfants ?
 b.	Faire le même exercice dans 10, 20 voir 40 ans. S’associer au plaisir procuré par la CA.

@@ Ligne 48 : / Ligne 48 : @@
 a.	Se placer dans 5 ans, s’associer pleinement à la nouvelle CA et à ses conséquences. Se poser les questions suivantes :
-•	Quel impact a cette CA sur les différentes sphères de ma vie ? Qu’est-ce qui est différent ?
+* Quel impact a cette CA sur les différentes sphères de ma vie ? Qu’est-ce qui est différent ?
-•	Quelles sont les émotions présentes ?
+* Quelles sont les émotions présentes ?
-•	De quelle façon la qualité de mes relations avec les autres se trouve-t-elle améliorée ?
+* De quelle façon la qualité de mes relations avec les autres se trouve-t-elle améliorée ?
-•	De quelle façon ma carrière professionnelle est-elle transformée ?
+* De quelle façon ma carrière professionnelle est-elle transformée ?
-•	Quels sont les bénéfices pour mon entourage ? Commence cela change la vie de mes enfants et petits-enfants ?
+* Quels sont les bénéfices pour mon entourage ? Commence cela change la vie de mes enfants et petits-enfants ?
 b.	Faire le même exercice dans 10, 20 voir 40 ans. S’associer au plaisir procuré par la CA.
 ===5)	Bilan et pont vers le futur===

@@ Ligne 37 : / Ligne 37 : @@
 a.	Revenir au présent. Observer le chemin « limitant ». Se poser les questions suivantes :
-•	Quel genre de vie je désire réellement dans 5, 10 et 20 ans ?
+* Quel genre de vie je désire réellement dans 5, 10 et 20 ans ?
-•	Quel est mon but ?
+* Quel est mon but ?
-•	Qu’est-ce que je souhaite modifier dès maintenant ?
+* Qu’est-ce que je souhaite modifier dès maintenant ?
 b.	Identifier une nouvelle croyance qui aura des conséquences contraires à la CL ou plus aidante (CA). Se placer dans un état de joie, d’excitation et de gaîté à l’idée d’installer cette nouvelle croyance. Utiliser si besoin le transfert de [[sous-modalités]] (CL vers CA).

@@ Ligne 31 : / Ligne 31 : @@
 d.	Avancer dans 20 ans : Se placer 20 ans dans le futur en « traînant » la CL. Se poser les questions suivantes :
 * Suis-je toujours vivant malgré le fait d’avoir conservé cette CL ?
-* Si présence d’enfants : Quelle sorte de modèle suis-je pour mes enfants et petits-enfants dans 20 ans ? Comment ma CL affecte t’elle leur vie ?
+* Si présence d’enfants : Quelle sorte de modèle suis-je pour mes enfants et petits-enfants dans 20 ans ? Comment ma CL affecte-t-elle leur vie ?
 * Qu’est-ce que j’ai manqué ? Qu’est-ce que j’aurai pu faire de plus ?

@@ Ligne 15 : / Ligne 15 : @@
 a.	Au présent : se placer au présent et se poser les questions suivantes :
-•	Qu’est-ce que cette croyance m’a fait perdre dans le passé ?
+* Qu’est-ce que cette croyance m’a fait perdre dans le passé ?
-•	Quel est son impact dans ma vie actuelle ? Sur moi et sur mon entourage ?
+* Quel est son impact dans ma vie actuelle ? Sur moi et sur mon entourage ?
-•	Quelles sont les émotions que j’expérimente régulièrement en lien avec cette croyance ?
+* Quelles sont les émotions que j’expérimente régulièrement en lien avec cette croyance ?
-•	Qu’est ce que je me suis empêché de faire ou d’être à cause de cette croyance ?
+* Qu’est ce que je me suis empêché de faire ou d’être à cause de cette croyance ?
 b.	« Avancer » sur le chemin de la CL dans 5 ans : Se poser les mêmes questions et imaginer le coût et le fardeau de cette CL dans les différentes sphères de sa vie. Imaginez les sensations reliées au maintien de la CL en s’associant pleinement. Puis ajouter les questions suivantes :
-•	Combien cela me coûtera dans 5 ans si je ne change pas cette CL ?
+* Combien cela me coûtera dans 5 ans si je ne change pas cette CL ?
-•	Quel prix suis-je prêt à payer ?
+* Quel prix suis-je prêt à payer ?
-•	Qu’arrivera t’il à mes relations, à ma carrière, et à ma vie personnelle si je ne fais pas de changements ?
+* Qu’arrivera t’il à mes relations, à ma carrière, et à ma vie personnelle si je ne fais pas de changements ?
 c.	« Avancer » dans 10 ans : S’imaginer avec toutes les conséquences néfastes du maintien de la CL. Se poser les questions suivantes :
-•	Comment ma vie est-elle différence de ce que j’aurai aimé qu’elle soit ?
+* Comment ma vie est-elle différente de ce que j’aurai aimé qu’elle soit ?
-•	Qu’est-ce que je n’ai pas accompli qui était essentiel pour moi il y a 10 ans ?
+* Qu’est-ce que je n’ai pas accompli qui était essentiel pour moi il y a 10 ans ?
 d.	Avancer dans 20 ans : Se placer 20 ans dans le futur en « traînant » la CL. Se poser les questions suivantes :
-•	Suis-je toujours vivant malgré le fait d’avoir conservé cette CL ?
+* Suis-je toujours vivant malgré le fait d’avoir conservé cette CL ?
-•	Si présence d’enfants : Quelle sorte de modèle suis-je pour mes enfants et petits-enfants dans 20 ans ? Comment ma CL affecte t’elle leur vie ?
+* Si présence d’enfants : Quelle sorte de modèle suis-je pour mes enfants et petits-enfants dans 20 ans ? Comment ma CL affecte t’elle leur vie ?
-•	Qu’est-ce que j’ai manqué ? Qu’est-ce que j’aurai pu faire de plus ?
+* Qu’est-ce que j’ai manqué ? Qu’est-ce que j’aurai pu faire de plus ?
 ===3)	Évaluation/Apprentissage===

← Version précédente		Version du 6 septembre 2019 à 07:12
Ligne 1 :		Ligne 1 :
		+	{{DEFAULTSORT:Dickens}}
	==Objectif==		==Objectif==
	Transformation de croyances limitantes.		Transformation de croyances limitantes.

@@ Ligne 11 : / Ligne 11 : @@
 ===2) Projection future « limitante »===
-Imaginer un chemin (ligne du temps) où cette CL se maintient dans le futur.<ref>Protocole inspiré du manuel du participant (Maître-praticien I.D.Com International Inc. 2011).</ref>
+Imaginer un chemin (ligne de temps) où cette CL se maintient dans le futur.<ref>Protocole inspiré du manuel du participant (Maître-praticien I.D.Com International Inc. 2011).</ref>
 a.	Au présent : se placer au présent et se poser les questions suivantes :

@@ Ligne 40 : / Ligne 40 : @@
 •	Qu’est-ce que je souhaite modifier dès maintenant ?
-b.	Identifier une nouvelle croyance qui aura des conséquences contraires à la CL ou plus aidante (CA). Se placer dans un état de joie, d’excitation et de gaîté à l’idée d’installer cette nouvelle croyance. Utiliser si besoin le transfert de sous-modalités (CL vers CA).
+b.	Identifier une nouvelle croyance qui aura des conséquences contraires à la CL ou plus aidante (CA). Se placer dans un état de joie, d’excitation et de gaîté à l’idée d’installer cette nouvelle croyance. Utiliser si besoin le transfert de [[sous-modalités]] (CL vers CA).
 ===4)	Projection future « aidante »===