Sortir d'un trou de mémoire - Historique des versions

Alain Thiry : /* La solution pour en sortir */ coquille

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La solution pour en sortir : coquille

Alain Thiry : tri

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tri

Alain Thiry : ref

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Alain Thiry : catégorie

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catégorie

Alain Thiry : solution

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solution

Alain Thiry : création

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création

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Un '''trou de mémoire''' est l'expression employé par des étudiants ou des orateurs devant présenter un exposé et perdant leurs moyens face au public et ne trouvant plus ce qu'ils doivent dire.

Evidemment, cet état émotionnel est généré par une cognition personnelle. Ce n'est pas le hasard, ni la faute à pas de chance. En pédagogie PNL, on a élicité la stratégie qui "fabrique" cet état. La personne se dit (Di) quelque chose de désobligeant (par exemple: "ce que je dis n'est pas intéressant") puis ressent cela (se sent inadéquat). Puis recommence en boucle Di->K. Difficile de continuer à penser à ce qu'on a à dire tant que cette boucle continue.

La solution

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 # Elle peut alors chercher à ''visualiser'' la partie qui correspond à la question du professeur ou la partie suivante de son exposé.
-Bien sûr, cela ne marche que lorsqu'on a bien étudié avant, c'est-à-dire avec une méthode propre de la [[pédagogie PNL]].
+Bien sûr, cela ne marche que lorsqu'on a bien étudié avant, c'est-à-dire avec une méthode propre à la [[pédagogie PNL]].
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 [[Catégorie:Pages]][[Catégorie:Techniques]] [[catégorie:Techniques avancées]] [[Catégorie:Concepts]][[Catégorie:Pédagogie]]

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	Un '''trou de mémoire'''<ref>Alain Thiry, ''ça y est, j'ai compris!'', éd. De Boeck, Bruxelles, 2012, p.110.</ref> est l'expression employée par des étudiants ou des orateurs devant présenter un exposé et perdant leurs moyens face au public et ne trouvant plus ce qu'ils doivent dire.		Un '''trou de mémoire'''<ref>Alain Thiry, ''ça y est, j'ai compris!'', éd. De Boeck, Bruxelles, 2012, p.110.</ref> est l'expression employée par des étudiants ou des orateurs devant présenter un exposé et perdant leurs moyens face au public et ne trouvant plus ce qu'ils doivent dire.

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−	Un '''trou de mémoire''' est l'expression employée par des étudiants ou des orateurs devant présenter un exposé et perdant leurs moyens face au public et ne trouvant plus ce qu'ils doivent dire.	+	Un '''trou de mémoire'''<ref>Alain Thiry, ''ça y est, j'ai compris!'', éd. De Boeck, Bruxelles, 2012, p.110.</ref> est l'expression employée par des étudiants ou des orateurs devant présenter un exposé et perdant leurs moyens face au public et ne trouvant plus ce qu'ils doivent dire.

	==Comment se coincer==		==Comment se coincer==

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	Bien sûr, cela ne marche que lorsqu'on a bien étudié avant, c'est-à-dire avec une méthode propre de la [[pédagogie PNL]].		Bien sûr, cela ne marche que lorsqu'on a bien étudié avant, c'est-à-dire avec une méthode propre de la [[pédagogie PNL]].
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		+	{{référence}}
		+	[[Catégorie:Pages]][[Catégorie:Techniques]] [[catégorie:Techniques avancées]] [[Catégorie:Concepts]][[Catégorie:Pédagogie]]

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-Un '''trou de mémoire''' est l'expression employé par des étudiants ou des orateurs devant présenter un exposé et perdant leurs moyens face au public et ne trouvant plus ce qu'ils doivent dire.
+Un '''trou de mémoire''' est l'expression employée par des étudiants ou des orateurs devant présenter un exposé et perdant leurs moyens face au public et ne trouvant plus ce qu'ils doivent dire.
-Evidemment, cet état émotionnel est généré par une cognition personnelle. Ce n'est pas le hasard, ni la faute à pas de chance. En pédagogie PNL, on a élicité la stratégie qui "fabrique" cet état. La personne se dit (Di) quelque chose de désobligeant (par exemple: "ce que je dis n'est pas intéressant") puis ressent cela (se sent inadéquat). Puis recommence en boucle Di->K. Difficile de continuer à penser à ce qu'on a à dire tant que cette boucle continue.
+==Comment se coincer==
-La solution
+Evidemment, cet état émotionnel est généré par une cognition personnelle. Ce n'est pas le hasard, ni la faute à pas de chance. En [[pédagogie PNL]], on a élicité la stratégie qui "fabrique" cet état. La personne se dit (Di) quelque chose de désobligeant (par exemple: "ce que je dis n'est pas intéressant") puis ressent cela (se sent inadéquat). Puis recommence en boucle Di->K. Difficile de continuer à penser à ce qu'on a à dire tant que cette boucle continue.