Diriger son écoute

La méthode d'apprentissage de diriger son écoute a été créée par Dominique Robert.

Elle sert à aider un apprenant à écouter sélectivement son professeur sans être distrait par les autres bruits.

Objectif : apprendre à se concentrer sur la voix de l’enseignant quelles que soient les conditions sonores.

Matériel : disposer d’un ensemble de bruits divers (sons de la nature, sons d’instruments de musique, etc...) ; un nombre de 4 à 5 éléments sonores représente l’optimum et il est utile de pouvoir d’abord les écouter distinctement les uns des autres puis ensemble.

Protocole

1. Écoute découverte : Faire entendre pendant 1 à 2 minutes l’ensemble des éléments sonores sans consignes particulières.
2. Se mettre d’accord sur les mots désignant les différents sons et associer chaque son au mot et à l’image qui le désignent. « Qu’avez-vous entendu ? » « Nommez les éléments sonores entendus » « Pouvezvous réentendre les différents sons dans votre tête? » (À cette étape il est parfois utile de faire réécouter les sons jusqu’à ce que son, mot et image le désignant soient associés sans ambiguïté)
3. Guider l’écoute sélective :
   1. « Écoutez le tout des éléments sonores, l’ensemble » + gestes d’ouverture : bras ouverts invitant à considérer un ensemble.
   2. « Maintenant écoutez juste (un des éléments sonores mis en évidence en 2) » + geste de rétrécissement de l’attention : mains qui se rejoignent, regard qui se focalise sur les mains. « Et pour écouter (l’élément sonore) vous pouvez le voir, vous pouvez le sentir »
   3. « Et maintenant écoutez (un deuxième élément sonore mis en évidence en 2) » + geste de rétrécissement de l’attention : mains qui se rejoignent dans un espace un peu décalé du premier, regard qui se focalise sur les mains. « Et pour écouter (le deuxième élément sonore) vous pouvez le voir, vous pouvez le sentir »
   4. (Répéter cette phase jusqu’au quatrième ou cinquième élément sonore mis en évidence)
4. Différencier l’écoute sélective de l’écoute panoramique :
   1. « A nouveau écoutez l’ensemble » + geste d’ouverture : bras ouverts invitant à considérer un ensemble.
   2. « Et maintenant vous écoutez (un élément sonore distinct), continuez à écouter (cet élément sonore). Vous pouvez voir (cet élément sonore), vous pouvez le sentir », « Écoutez »
   3. (Ne pas hésiter à répéter ces deux phases en focalisant l’attention sur un deuxième, un troisième élément sonore en repassant chaque fois par l’écoute panoramique).

Parfum d’enfance 2002