Alain Thiry : Différence entre versions

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Il travaille d'abord en psychothérapie. Il développera en parallèle des recherches-actions dans le domaine de l'apprentissage, ainsi qu'une activité de consultant/coach en entreprise. Il créera la première formation complète spécialisée aux stratégies PNL d'apprentissage. À la suite de cette formation, des enseignantes créeront en Belgique la première école primaire utilisant la [[pédagogie PNL]], un ensemble de techniques pour apprendre à apprendre.
 
Il travaille d'abord en psychothérapie. Il développera en parallèle des recherches-actions dans le domaine de l'apprentissage, ainsi qu'une activité de consultant/coach en entreprise. Il créera la première formation complète spécialisée aux stratégies PNL d'apprentissage. À la suite de cette formation, des enseignantes créeront en Belgique la première école primaire utilisant la [[pédagogie PNL]], un ensemble de techniques pour apprendre à apprendre.
  
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Alain Thiry a reçu le prix NLPNL 2016 au congrès [[NLPNL]] (la fédération des associations francophones des certifiés en Programmation Neuro-Linguistique) le samedi 23 janvier 2016.  Reconnaissance de ses pairs pour les travaux de recherche et de développement de la pédagogie PNL et pour son immense implication pour garantir la notoriété et la crédibilité de la PNL.
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Alain Thiry a reçu le prix NLPNL 2016 au congrès [[NLPNL]] (la fédération des associations francophones des certifiés en Programmation Neuro-Linguistique) le samedi 23 janvier 2016.  Reconnaissance de ses pairs pour les travaux de recherche et de développement de la pédagogie PNL et pour son implication pour garantir la notoriété et la crédibilité de la PNL.
  
 
== Cœur de recherche ==
 
== Cœur de recherche ==
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Alain Thiry développe les [[Pédagogie PNL|stratégies PNL d'apprentissage]] et tout spécialement l'usage concret de celles-ci dans toutes les matières et à tous les âges<ref>Ça y est, j'ai compris ! - Alain Thiry - éd. DeBoeck - Bruxelles - 2006 - {{p.|19}}.</ref>. C'est une méthodologie pour apprendre à apprendre. Si c'est en 1988 qu'il donne son premier séminaire sur le sujet, c'est en 1995 qu'il crée une formation de 16 jours sur ces techniques<ref>Ça y est, j'ai compris ! - Alain Thiry - éd. DeBoeck - Bruxelles - 2006 - {{p.|18}}.</ref> qui se donne à la fois à Bruxelles, à Paris et à Genève. Il publie 3 livres sur le sujet : ''Apprendre à apprendre avec la PNL'' et ''Ça y est, j'ai compris !'', ainsi que ''La pédagogie PNL''. Il s'oppose<ref>Le bêtisier des PNListes - Alain Thiry - éd. Interactif - Gembloux (Belgique) - 2012 - {{p.|35}}.</ref> à la conception d'une typologie sensorielle de l'apprentissage (avoir une mémoire plus visuelle ou auditive) qu'il ne nie pas, mais qu'il considère comme limitante et source d'aide inadéquate au niveau scolaire<ref>Ça y est, j'ai compris ! - Alain Thiry - éd. DeBoeck - Bruxelles - 2006 - {{p.|50}}.</ref>. Pour lui, toutes les opérations sont nécessaires : visuelles pour la mémorisation et la compréhension, auditives pour la prononciation, l'expression orale et écrite, kinesthésique pour le contrôle de la qualité de la mémorisation. Il défend l'idée que tous les enfants doivent utiliser tous les canaux et l'école doit donc les aider à les développer à minima<ref>Ça y est, j'ai compris ! - Alain Thiry - éd. DeBoeck - Bruxelles - 2006 - {{p.|53}}.</ref>. Il a publié plusieurs outils pédagogiques, notamment une méthode pour apprendre les tables de multiplication en utilisant les stratégies de compréhension et mémorisation en PNL<ref>Le jeu des tables de multiplication - Alain Thiry - éd. InterActif - 2012.</ref>, ainsi qu’un jeu de société sur l’histoire, orienté vers l’humanisme, la démocratie et les droits de l’homme, permettant de développer la stratégie de réflexion au sens de la PNL<ref>Hérodote – jeu collaboratif sur les leçons à tirer de l’histoire - Alain Thiry - éd. InterActif - 2015.</ref>.
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Alain Thiry développe les [[Pédagogie PNL|stratégies PNL d'apprentissage]] et tout spécialement l'usage concret de celles-ci dans toutes les matières et à tous les âges<ref>Ça y est, j'ai compris ! - Alain Thiry - éd. DeBoeck - Bruxelles - 2006 - p.19.</ref>. C'est une méthodologie pour apprendre à apprendre. Si c'est en 1988 qu'il donne son premier séminaire sur le sujet, c'est en 1995 qu'il crée une formation de 16 jours sur ces techniques<ref>Ça y est, j'ai compris ! - Alain Thiry - éd. DeBoeck - Bruxelles - 2006 - p.18.</ref> qui se donne à la fois à Bruxelles, à Paris et à Genève. Il publie 3 livres sur le sujet : ''Apprendre à apprendre avec la PNL'' et ''Ça y est, j'ai compris !'', ainsi que ''La pédagogie PNL''. Il s'oppose<ref>Le bêtisier des PNListes - Alain Thiry - éd. Interactif - Gembloux (Belgique) - 2012 - p.35.</ref> à la conception d'une typologie sensorielle de l'apprentissage (avoir une mémoire plus visuelle ou auditive) qu'il ne nie pas, mais qu'il considère comme limitante et source d'aide inadéquate au niveau scolaire<ref>Ça y est, j'ai compris ! - Alain Thiry - éd. DeBoeck - Bruxelles - 2006 - p.50.</ref>. Pour lui, toutes les opérations sont nécessaires : visuelles pour la mémorisation et la compréhension, auditives pour la prononciation, l'expression orale et écrite, kinesthésique pour le contrôle de la qualité de la mémorisation. Il défend l'idée que tous les enfants doivent utiliser tous les canaux et l'école doit donc les aider à les développer à minima<ref>Ça y est, j'ai compris ! - Alain Thiry - éd. DeBoeck - Bruxelles - 2006 - p.53.</ref>. Il a publié plusieurs outils pédagogiques, notamment une méthode pour apprendre les tables de multiplication en utilisant les stratégies de compréhension et mémorisation en PNL<ref>Le jeu des tables de multiplication - Alain Thiry - éd. InterActif - 2012.</ref>, ainsi qu’un jeu de société sur l’histoire, orienté vers l’humanisme, la démocratie et les droits de l’homme, permettant de développer la stratégie de réflexion au sens de la PNL<ref>Hérodote – jeu collaboratif sur les leçons à tirer de l’histoire - Alain Thiry - éd. InterActif - 2015.</ref>.
  
 
== Activité en entreprise ==
 
== Activité en entreprise ==
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Pour financer ses recherches sur l'apprentissage, il devient également coach en entreprise et y développe une manière particulière de travailler avec l'ensemble de l'entreprise, en mixant des techniques de PNL (niveaux logiques<ref>Les 3 types de coaching - Alain Thiry - éd. DeBoeck - Bruxelles - 2008 - {{p.|20}}.</ref>, méta-programmes<ref>Les 3 types de coaching - Alain Thiry - éd. DeBoeck - Bruxelles - 2008 - {{p.|97}}.</ref>…), la théorie des configurations de [[Henri Mintzberg]]<ref>Les 3 types de coaching - Alain Thiry - éd. DeBoeck - Bruxelles - 2008 - {{p.|78}}.</ref> et la théorie des routines défensives de [[Chris Argyris]]<ref>Les 3 types de coaching - Alain Thiry - éd. DeBoeck - Bruxelles - 2008 - {{p.|111}}.</ref>. Il décrit sa conception du '''coaching stratégique'''<ref>Les 3 types de coaching - Alain Thiry - éd. DeBoeck - Bruxelles - 2008 - {{p.|73}}.</ref> en entreprise dans son livre ''Les 3 types de coaching'' qu'il oppose au coaching de compétences<ref>Les 3 types de coaching - Alain Thiry - éd. DeBoeck - Bruxelles - 2008 - {{p.|23}}.</ref> (acquisition de compétences métiers et relationnelles) et au coaching de performance<ref>Les 3 types de coaching - Alain Thiry - éd. DeBoeck - Bruxelles - 2008 - {{p.|49}}.</ref> (dépassement de ses limites personnelles).
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Pour financer ses recherches sur l'apprentissage, il devient également coach en entreprise et y développe une manière particulière de travailler avec l'ensemble de l'entreprise, en mixant des techniques de PNL (niveaux logiques<ref>Les 3 types de coaching - Alain Thiry - éd. DeBoeck - Bruxelles - 2008 - p.20.</ref>, méta-programmes<ref>Les 3 types de coaching - Alain Thiry - éd. DeBoeck - Bruxelles - 2008 - p.97.</ref>…), la théorie des configurations de [[Configurations d'entreprise|Henri Mintzberg]]<ref>Les 3 types de coaching - Alain Thiry - éd. DeBoeck - Bruxelles - 2008 - p.78.</ref> et la théorie des routines défensives de Chris Argyris<ref>Les 3 types de coaching - Alain Thiry - éd. DeBoeck - Bruxelles - 2008 - p.111.</ref>. Il décrit sa conception du '''coaching stratégique'''<ref>Les 3 types de coaching - Alain Thiry - éd. DeBoeck - Bruxelles - 2008 - p.73.</ref> en entreprise dans son livre ''Les 3 types de coaching'' qu'il oppose au coaching de compétences<ref>Les 3 types de coaching - Alain Thiry - éd. DeBoeck - Bruxelles - 2008 - p.23.</ref> (acquisition de compétences métiers et relationnelles) et au coaching de performance<ref>Les 3 types de coaching - Alain Thiry - éd. DeBoeck - Bruxelles - 2008 - p.49.</ref> (dépassement de ses limites personnelles).
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Il participe à la « [[Lettre ouverte des enseignants en PNL : La PNL, une secte ?|Lettre ouverte des formateurs en PNL]] ».
  
 
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* « Développer sa capacité à comprendre » - Le défi de chaque enfant|revue=Métaphores|éditeur=NLPNL (fédération des associations francophones de PNL)|lire en ligne=http://www.interactif.be/article-detail.php?ArticleID=5&section=apprentissage|année=2010
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* « Développer sa capacité à comprendre » - Le défi de chaque enfant, revue Métaphores, éditeur NLPNL (fédération des associations francophones de PNL), lire en ligne [http://www.interactif.be/article-detail.php?ArticleID=5&section=apprentissage], année=2010.
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* « Apprentissage scolaire et PNL »|lire en ligne=http://www.interactif.be/article-detail.php?ArticleID=4&section=apprentissage|éditeur=Interactif|revue=interactif.be|année=2010
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* « Apprentissage scolaire et PNL », lire en ligne [http://www.interactif.be/article-detail.php?ArticleID=4&section=apprentissage], éditeur : Interactif, 2010.
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* « Les PNListes sont-ils crédibles ? » - dans la revue « Métaphores » de NLPNL  (fédération des associations francophones de PNL) de décembre 2006, {{numéro|48}}.
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* « Les PNListes sont-ils crédibles ? » - dans la revue « Métaphores » de NLPNL  (fédération des associations francophones de PNL) de décembre 2006, numéro 48.
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* « Modélisation d’un designer » - dans la revue « Métaphores » de NLPNL  (fédération des associations francophones de PNL) de juin 2011, {{numéro|61}}, {{p.|2-6}}.
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* « Modélisation d’un designer » - dans la revue « Métaphores » de NLPNL  (fédération des associations francophones de PNL) de juin 2011, numéro 61, p.2-6.
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* « La science rattrape-t-elle la PNL ? » - dans la revue « Métaphores » de NLPNL  (fédération des associations francophones de PNL) de décembre 2011, {{numéro|63}}, {{p.|18}}.
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* « La science rattrape-t-elle la PNL ? » - dans la revue « Métaphores » de NLPNL  (fédération des associations francophones de PNL) de décembre 2011, numéro 63, p.18.
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* « Les opérations mentales à l'œuvre » - dans la revue « Cahiers pédagogiques » {{numéro|494}}, janvier 2012, {{p.|34}} - L'observation des erreurs scolaires permet d'en déduire les opérations mentales qui les ont générées. L'erreur est donc, pour Thiry, un outil diagnostique des mauvaises stratégies mentales employées par le jeune.
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* « Les opérations mentales à l'œuvre » - dans la revue « Cahiers pédagogiques » numéro 494, janvier 2012, p.34 - L'observation des erreurs scolaires permet d'en déduire les opérations mentales qui les ont générées. L'erreur est donc, pour Thiry, un outil diagnostique des mauvaises stratégies mentales employées par le jeune.
  
 
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Alain Thiry
Alain Thiry.jpg

Biographie

Nom : Alain Thiry
Naissance : 1958 -
Décès : -
Nationalité : Belge

Thématique

Etude : Psychologue,
enseignant en PNL
Profession : Psychothérapie,
pédagogue, formateur, auteur
Travaux : Pédagogie PNL

Alain Thiry est un psychologue belge, né en 1958. Il a commencé sa formation en Programmation Neuro-Linguistique en 1983 et devient enseignant en PNL. Il est directeur du centre de recherche, de conseil et de formation « InterActif ».

Il travaille d'abord en psychothérapie. Il développera en parallèle des recherches-actions dans le domaine de l'apprentissage, ainsi qu'une activité de consultant/coach en entreprise. Il créera la première formation complète spécialisée aux stratégies PNL d'apprentissage. À la suite de cette formation, des enseignantes créeront en Belgique la première école primaire utilisant la pédagogie PNL, un ensemble de techniques pour apprendre à apprendre.

Alain Thiry a reçu le prix NLPNL 2016 au congrès NLPNL (la fédération des associations francophones des certifiés en Programmation Neuro-Linguistique) le samedi 23 janvier 2016. Reconnaissance de ses pairs pour les travaux de recherche et de développement de la pédagogie PNL et pour son implication pour garantir la notoriété et la crédibilité de la PNL.

Cœur de recherche

Alain Thiry développe les stratégies PNL d'apprentissage et tout spécialement l'usage concret de celles-ci dans toutes les matières et à tous les âges[1]. C'est une méthodologie pour apprendre à apprendre. Si c'est en 1988 qu'il donne son premier séminaire sur le sujet, c'est en 1995 qu'il crée une formation de 16 jours sur ces techniques[2] qui se donne à la fois à Bruxelles, à Paris et à Genève. Il publie 3 livres sur le sujet : Apprendre à apprendre avec la PNL et Ça y est, j'ai compris !, ainsi que La pédagogie PNL. Il s'oppose[3] à la conception d'une typologie sensorielle de l'apprentissage (avoir une mémoire plus visuelle ou auditive) qu'il ne nie pas, mais qu'il considère comme limitante et source d'aide inadéquate au niveau scolaire[4]. Pour lui, toutes les opérations sont nécessaires : visuelles pour la mémorisation et la compréhension, auditives pour la prononciation, l'expression orale et écrite, kinesthésique pour le contrôle de la qualité de la mémorisation. Il défend l'idée que tous les enfants doivent utiliser tous les canaux et l'école doit donc les aider à les développer à minima[5]. Il a publié plusieurs outils pédagogiques, notamment une méthode pour apprendre les tables de multiplication en utilisant les stratégies de compréhension et mémorisation en PNL[6], ainsi qu’un jeu de société sur l’histoire, orienté vers l’humanisme, la démocratie et les droits de l’homme, permettant de développer la stratégie de réflexion au sens de la PNL[7].

Activité en entreprise

Pour financer ses recherches sur l'apprentissage, il devient également coach en entreprise et y développe une manière particulière de travailler avec l'ensemble de l'entreprise, en mixant des techniques de PNL (niveaux logiques[8], méta-programmes[9]…), la théorie des configurations de Henri Mintzberg[10] et la théorie des routines défensives de Chris Argyris[11]. Il décrit sa conception du coaching stratégique[12] en entreprise dans son livre Les 3 types de coaching qu'il oppose au coaching de compétences[13] (acquisition de compétences métiers et relationnelles) et au coaching de performance[14] (dépassement de ses limites personnelles).

Annexes

Il participe à la « Lettre ouverte des formateurs en PNL ».

Bibliographie

Livres

Cliquez ici pour trouver les livres

  • Apprendre à apprendre avec la PNL - éditions Deboeck-Université - Bruxelles - 1995.
  • Ça y est, j'ai compris ! - éditions Deboeck-Université - Bruxelles - 2006.
  • Les 3 types de coaching - éditions InterActif - Gembloux (Belgique) - 2018. (première parution en 2008).
  • La PNL en réunion - éditions Deboeck-Université - Bruxelles - 2010.
  • Vérités en contre-vérités sur la PNL - éditions InterActif - Gembloux (Belgique) - 2018. (première parution en 2012 sous le titre "Le bêtisier des PNListes).
  • La pédagogie PNL - éditions Deboeck-Université - Bruxelles - 2014.
  • "La programmation neuro-linguistique" - éditions PUF, collection "Que sais-je ?" - 2018.

Outils pédagogiques

  • Le jeu des tables de multiplication - éditions InterActif - Gembloux (Belgique) - 2012.
  • Base 10 - Manipuler, visualiser et comprendre les nombres en base 10, addition et soustraction jusque 1000 avec la pédagogie PNL - éditions InterActif - Gembloux (Belgique) - 2013. (ISBN 978-2-9601212-2-3)
  • Mémoriser les cartes de géographie avec la pédagogie PNL - éditions InterActif - Gembloux (Belgique) - 2013. (ISBN 978-2-9601212-3-0)
  • Intégrer le 10 - Préparer la Base 10 dès la maternelle avec la pédagogie PNL - éditions InterActif - Gembloux (Belgique) - 2014. (ISBN 978-2-9601212-4-7)
  • Expérimentations d'optique - Réflexion, réfraction, diffraction, dispersion et couleurs, avec la pédagogie PNL - éditions InterActif - Gembloux (Belgique) - 2014. (ISBN 978-2-9601212-5-4)
  • Herodote – Jeu collaboratif sur les leçons à tirer de l’histoire - éditions InterActif - Gembloux (Belgique) - 2015.

Articles

  • « Développer sa capacité à comprendre » - Le défi de chaque enfant, revue Métaphores, éditeur NLPNL (fédération des associations francophones de PNL), lire en ligne [1], année=2010.
  • « Apprentissage scolaire et PNL », lire en ligne [2], éditeur : Interactif, 2010.
  • « Les PNListes sont-ils crédibles ? » - dans la revue « Métaphores » de NLPNL (fédération des associations francophones de PNL) de décembre 2006, numéro 48.
  • « Modélisation d’un designer » - dans la revue « Métaphores » de NLPNL (fédération des associations francophones de PNL) de juin 2011, numéro 61, p.2-6.
  • « La science rattrape-t-elle la PNL ? » - dans la revue « Métaphores » de NLPNL (fédération des associations francophones de PNL) de décembre 2011, numéro 63, p.18.
  • « Les opérations mentales à l'œuvre » - dans la revue « Cahiers pédagogiques » numéro 494, janvier 2012, p.34 - L'observation des erreurs scolaires permet d'en déduire les opérations mentales qui les ont générées. L'erreur est donc, pour Thiry, un outil diagnostique des mauvaises stratégies mentales employées par le jeune.

Notes et références

  1. ↑ Ça y est, j'ai compris ! - Alain Thiry - éd. DeBoeck - Bruxelles - 2006 - p.19.
  2. ↑ Ça y est, j'ai compris ! - Alain Thiry - éd. DeBoeck - Bruxelles - 2006 - p.18.
  3. ↑ Le bêtisier des PNListes - Alain Thiry - éd. Interactif - Gembloux (Belgique) - 2012 - p.35.
  4. ↑ Ça y est, j'ai compris ! - Alain Thiry - éd. DeBoeck - Bruxelles - 2006 - p.50.
  5. ↑ Ça y est, j'ai compris ! - Alain Thiry - éd. DeBoeck - Bruxelles - 2006 - p.53.
  6. ↑ Le jeu des tables de multiplication - Alain Thiry - éd. InterActif - 2012.
  7. ↑ Hérodote – jeu collaboratif sur les leçons à tirer de l’histoire - Alain Thiry - éd. InterActif - 2015.
  8. ↑ Les 3 types de coaching - Alain Thiry - éd. DeBoeck - Bruxelles - 2008 - p.20.
  9. ↑ Les 3 types de coaching - Alain Thiry - éd. DeBoeck - Bruxelles - 2008 - p.97.
  10. ↑ Les 3 types de coaching - Alain Thiry - éd. DeBoeck - Bruxelles - 2008 - p.78.
  11. ↑ Les 3 types de coaching - Alain Thiry - éd. DeBoeck - Bruxelles - 2008 - p.111.
  12. ↑ Les 3 types de coaching - Alain Thiry - éd. DeBoeck - Bruxelles - 2008 - p.73.
  13. ↑ Les 3 types de coaching - Alain Thiry - éd. DeBoeck - Bruxelles - 2008 - p.23.
  14. ↑ Les 3 types de coaching - Alain Thiry - éd. DeBoeck - Bruxelles - 2008 - p.49.
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